7诗两首 教案.docx
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1、7诗两首教案目标学问与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培育学生鉴赏诗歌的实力。过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熊陶和感染,培育健康高尚的审美情趣和审美实力。教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。两课时前准备学生:查字典解决生字词;熟读课文;以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里沟通。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。老师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体帮助教学。第课时。教学内容金色花金色花的篇幅短小,意蕴丰富。写的是一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像一个奇异的JL三与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有
2、的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的奇异与圣洁。在教学时,老师要留意引导学生在体会诗歌感情基调上,限制好语速、节奏和重音,提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解,提高感悟诗的实力。还要留意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。教学设计导入母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最奇异的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话。(学生略思索后,23名同学回答)同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今日,我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗一金色花。金色花的作者
3、是印度诗人、作家泰戈尔,他一生创作丰富,嵯有新月集、飞鸟集等,长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以到处感到富有宗教意义的爱一最高尚、最纯净的爱。检查生字词(可用大屏幕投影)朗读课文老师范读课文(播放音乐配音),学生仿读。(老师的朗读确定要有示范作用,在朗读中把学生带入诗歌的意境。)(过渡)同学们仿读得i艮好,自己读一读试试。学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个调皮的孩子的口吻来读。老师指导朗读:留意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方,朗读处理方法不同。假如学生读不好,老师要一句句地
4、教。)例:“你到哪里去了,你这坏孩子?”妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。例:“我不告知你,妈妈。”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而兴奋,还要对妈妈保密,让她稀里糊涂。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。感知课文内容老师导学这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们呈现出幅JL童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想像变成朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱?(学生回答:因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢?合作探究请同学们以小组为
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