8 蒲公英 教案教学设计.docx
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1、8蒲公英教案教学设计一、教学内容苏教版小学语文三年级第五册第8课蒲公英二、教材分析本文是一则童话故事,全文接受拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不同,从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑,要实事求是,不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段,将人生的哲理于好玩的故事之中,教学时可用3课时,本教案主要设计其次课时,也就是课文其次、三、四自然段的教学。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“嘱咐”等生字组成的词语,并学用“嘱咐”造句。3、通过朗读感悟,理解课文内容,明白做事要实事求是,不被表面现象所迷惑。四、教学重、难点理解课文内容,
2、能有感情地朗读课文,理解寓意。五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)创设情境,导入新课1、(屏幕显示蒲公英花、种子的图片。)师深情讲解并描述:蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒球变成了几十个小着陆伞,现在你就是小蒲公英种子,在蓝天白云下随风漂移,起先了独立的生活,你们想飘向哪儿呢2、引导学生发散思维,畅所欲言。(二)学习其次自然段。1、我们小种子们想去不同的地方,作为我们的老前辈太阳公公,对我们有什么建议?(屏幕显示动画)2、打开书,细致听录音,(听完后)你听明白了什么?3、太阳公公当时是用什么语气说的?4、练习用“嘱咐”造句。(1)谁知道“嘱咐”什么意思?(
3、2)你还在什么状况下见过用“嘱咐”?(3)谁来用“嘱咐”说句话?5、你能用亲切的语气读一读太阳公公的话吗?自由读,指名读,学生评。再指名读,齐读。6(屏幕显示阳光下的沙漠、阳光下的湖泊,让学生说一说此时的感受和想法。)联系太阳公公说的一番话,你有什么问题吗?沙漠和湖泊这么漂亮,为什么不能去呢?学完了全文聪慧的你们确定会知道答案的。(二)学习第三自然段1、听了太阳公公的话,蒲公英的种子们即小着陆伞们(引读:小着陆伞大声答道:“放心吧,太阳公公!我们确定到泥土中去生长!”)(1)老师范读,你们听出了什么?(体会小种子们坚决的看法)(2)引导齐读O2、种子们都到泥土中去了吗?细致读一读第三自然段,想
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