9.美丽的规则 教学反思三.docx

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1、9*美丽的规则教学反思美丽的规则是语文版六年级下册其次单元的一篇略读课文。课文讲的是“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本动身，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本课的教学重点是读懂课文，体会“美丽的规则”的含义；难点是引导学生相识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.自读课文，把握课文主要内容。这是一篇略读课文，学生自主学习之前，我结合课文提出了以下几个问题：“我们”从澳大利亚的墨尔本动身，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担忧的是什么？为什么？在离企鹅岛还有六十多公里的时候

2、，对面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？题目美丽的规则在文中指的是什么？事实上指的是什么？学生通过自主阅读课文，小组内的沟通探讨，理清了课文的前因后果，并对课文的主要内容有了大致的了解。2 .自主质疑，感悟人物精神品质。学生了解了课文的主要内容,我组织学生自主质疑，自主释疑：题目美丽的规则在文中指的是什么？事实上指的是什么？我引导他们再次阅读课文，体会“美丽的规则”的含义和人物的情感与相识，领悟作者所要表达的思想。3 .说话练习，训练学生语文实力。学完课文，我以“读完课文,你有什么感想？跟同学沟通沟通J为话题

3、，组织学生开展口语交际活动，让学生畅所欲言，不但深化了课文的主题，同时也训练了学生的学问与实力。二、教学收获（思得）在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是引导学生联系上下文，领悟文章的主旨。我抓住课文的最终一句话“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美J引导学生体会“美丽的规则”这个题目的含义。让学生结合课文内容，联系上下文感悟这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创建这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。让学生体会到这句话既点明白文章的主题，也照应了文章题目，还增加了文章的感染力。三、不足之处（思失）当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。这篇课

4、文虽篇幅不长，且语言浅显易懂，适宜学生自主阅读，但简洁让学生产生一种错觉，外国人的素养比中国人高，外国的月亮比中国圆。课堂上我没有刚好引导学生谈一谈中国有关遵守规则的人和事，在增加学生民族傲慢感和自信念这方面做的还不够。四、改进措施（思改）假如下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟读课文的基础上，放手让学生自学课文，自主理清课文的主要内容;其次，在引导学生把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与相识,领悟作者所要表达的思想及表达方法，抓住课文中的重点语句，体会人们自觉遵守行车规则的美德。最终，通过开展口语交际活动，引导学生结合古今中外的人和事，相识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。