《古诗两首》教学设计课时一(三上).docx

《《古诗两首》教学设计课时一(三上).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗两首》教学设计课时一(三上).docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、古诗两首教学设计课时一（三上）学习目标相识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人酷爱祖国河山的感情。课前打算我国闻名的风景名胜和生字词、古诗的课件。学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。A案第一课时学习望天门山回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们特别喜爱李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜爱的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打

2、一个问号。检查沟通。a.多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b.多媒体出示课文望天门山。假如大家把这些生字带到诗中肯定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请高校联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a.学生个人读悟。b.在学习小组中沟通。c.在全班沟通：提出疑问，大家商讨解决。d.老师引导大家说说诗意。诵读全诗，感悟诗情老师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想恒久留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌相互背。多媒体配乐有感情的背。书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜爱的方式把感受表达出来。