《我们去郊游》作文教学设计.docx

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1、我们去郊游作文教学设计作文题目与要求1、自命题。2、适合小学三年级下学期采纳。设计理念新课程标准强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作“要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现课程标准精神，主要表现在：1 .削减束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式（老师命题→讲解习作要求和文体结构→供应范文，分析写作方法→仿照范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中自由自在、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。2,诱发爱好，引导真情表达。习作也是一种情感

2、的体验、流露、沟通的须要。注意在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读沟通”等形式,引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，的确把课堂当作一种情感体验与沟通的场所，把习作当作情感倾诉与沟通的须要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。导写过程一、忆郊游创设情境，引发真情1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。2 .引发回忆。师：告知我这是一次什么活动？你参与过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）3 .闭目想象。师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）