《我们爱你啊中国》教学设计.docx

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1、我们爱你啊，中国教学设计六年级的学生对诗歌有肯定的接受实力，有自主学习诗歌的实力。下面是我们爱你啊，中国教学设计，希望对你有帮助。我们爱你啊，中国是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比酷爱之情。可以由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学重点通过有感情朗读，逐层

2、次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来O教学难点：理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和学问点O教具打算：录音,投影（小黑板）课前先学：通过系列图画以及文字观赏祖国江山，获得初步感受。教学时间：2课时。第一课时一、导入。1、引导学生回忆巡游过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何?）引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的宏大国家，华夏民族在这块大她上繁衍生息，作为中国人，她是我们应当共同酷爱的。2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌。板书课题：1、我们爱你啊，中国

3、！指导学生饱含深情她齐读课题。二、初读课文1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词句。2、检查自读状况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。(2)、提出不理解的生字，作上记号。(3)、指名分节朗读，订正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。(1)学生读文，分小组探讨。(2)沟通。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，

4、傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思索：(1)这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？(季节差)(2)“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？(总领全诗，是全诗的主旋律)3、指导有感情朗读。四、指导写字：1、用钢笔描红、临写生字。2、老师巡察指导。五、课内作业：(1)朗读全诗，尽量能够背诵。(2)完成学习手册剩余题目。(3)抄写全诗一遍。拓展延长：1、桂林山水,杭州西湖黄山、庐山,长江、黄河,龙井茶,茅台酒,江南丝绸,景德镇陶瓷O2、黄山的“四名色”寸旨：、桂林的“四绝”

5、指：3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？桂林：西湖：庐山:长江:你还知道家乡有哪些风景名胜?、其次课时一、复习导入(1)指名朗读全诗。(2)齐读第一节，说说这一节主要写了什么。二、学习其次段1、学习第2节(1)朗读第2节。提出不理解的词语。(2)查字典并联系上下文解决问题。(3)默读体会，第2节表现了什么？(祖国山河的雄浑壮美)(4)有感情朗读第2节。(5)除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。(6)朗读、背诵。(7)小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学36节。再沟通探讨。第3节：介绍祖国名产。理解

6、：醇美光滑绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。第5节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第26节的写法。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗1、学生采纳各种方法练习背诵。2、背诵竞赛。五、作业：1、有感情朗读背诵课文。2、仿照课文第三节写法，介绍连云港山水或特产。我们爱你的,的,的,的O4、依据不同意思造句。傲慢：a.自以为了不得，看不起别人。b.骄傲