中心学校八年级《2.4噪音的危害和控制》集体备课教学设计.docx
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1、课题第四节噪音的危害和控制授课人课型新授班班通使用是教学目标(知识与能力;过程与方法;情感态度与价.值观)一、知识与技能1、 了解噪声的来源和危害2、 知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。二、过程与方法1、 通过体验和观察,了解防治噪声的思路。2、 通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理。3、 培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力。三、情感态度与价值观1、 赢本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱,保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。2、 通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣。教材分析重点教学要从环境保护出发,突出噪声的危害
2、和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识。难点噪声的等级教学方法讨论法、阅读法、实验法、归纳法教具准备闹钟、纸盒、耳寒、泡沫塑料、多媒体课件学法指导教学过程导入.师:声音有各种各样,优美动听的乐音,使人心情舒畅,杂乱的噪声令人心烦意乱,噪声问题伴随着现代工业的发展,越来越严重,噪声已列为国家公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康,噪声污染、水污染、大气污染同固体废气物污染一起成为当代社会的四大污染。关于噪声,今天我们就一起来研究。新授1、噪声的来源演示:课件出示:利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形。师:大家观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,与我们前面讲的音叉的波形做比较
3、是一样吗?然后回答从物理学角度来讲什么是噪声?生:观察。生:我们观察到示波器上的波形是杂乱无章,我们原来学的音叉的波形是很有规则。生:通过观察我们得出从物理学角度来看,噪声是发声体做无规则振动发出的声音。师:说得很好大家观察的很仔细。那么,从环境保护角度来看,什么是噪声?生:从环境保护的角度来看,凡是妨碍人们正常休息,学习和工作的声音,.以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。师:既然大家已经知道噪声的定义,那么,城市噪声的主要来源有哪些?能举例说明吗?大家分组讨论一下。生:讨论生:我知道有交通运输噪声。如:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。生:有工业噪声。如纺织厂、
4、印刷厂、机械车间的噪声等。生:施工噪声。如:筑路、盖楼、打桩等。生:社会生活噪声。如:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等2师:大家说得很非常好!掌声鼓励!师:是不是所有优美动听的音乐都不可能成为噪声?.生:不是的,也可能成为噪声。如:如果上物理课忽然肌学唱歌那么这种时候,就成为了噪声。生:2、噪声强弱的等级和危害师:声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(符号是dB)为单位来表示。课件出示:以下这些问题:(1)、人刚能听到的最微弱的声音是()dB:较为理想的安静环境为()dB;干扰谈话,影响工作效率的声强为()dB;听力会受到影响的声强为()dB以上;能引起双耳失去听力的声强为()dB
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