对外汉语教案设计方法.docx

《对外汉语教案设计方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对外汉语教案设计方法.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、1 .教学目标与要求:“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。“要求”是具体的，如I：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达一一2 .教学重点：抓语言项目：语音：声调、轻声、儿化、语流变调；词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序功能一意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿一）3 .教学方法（包括辅助教学手段）直接法：用词典上的

2、定义，用学生已学的旧词解释直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件情景法：设计情景、利用实地情景其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎4 .教学环节（教学步骤、时间分配）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：*步骤：组织教学T复习检查T讲练新课T新课小结T布置作业*各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟5分钟* 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入* 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏（2）

3、复习检查：10分钟15分钟检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题（3）讲练新课：70分钟80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练一般顺序：朗读词语讲解分段提问和回答归纳段落大意讲授语法点一操练（4）新课小结：2分钟5分钟归纳总结新的语言点、重点内容（5）布置作业:2分钟5分钟造句、作文、预习教案评分（20分）一 .教学目的和要求（5分）：A.语法、词汇（4分）B.功能项目（1分）二 .教学环节和步骤：（1）复习旧课（1分）（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）（3）课堂

4、小结和布置作业（1分）（4）合理分配教学时间（1分）（5）板书设计及教具使用（1分）综合课教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。分三个阶段：语音T语法一短文。* 语音阶段大约23周，115课。* 语法阶段（对话形式居多）约1075周* 短文阶段（与语法阶段的界限并不很清楚）（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法）1 .语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲）（1）难发、易混的声母：b、p：d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s

5、、zh、ch、sh、r（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、6、复韵母aiei、ao-ou前后鼻音（3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；一、不的变调）（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）学习的先后顺序:（1）声母、韵母声母：bpmfdtnIgkhjqxzcszhchshrer单韵母：aoeiuu复韵母：aneninuauoiaieangenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong（2）声调四声一一轻声一音节连读（变调）：二声十二声，二声+三声/半三声：三声+一、二、四声、轻声；三声+三声2 .词

6、语方面：3 .语法方面：*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、疑问句*词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法）1 .语言知识方面：*语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感情）、重音（辨别意义）。*语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该一）量词（个、本、张、把、篇、座一一副词（就、才、又、再一）连词（和、跟、或者、还是一一）介词（在、从、跟、给、往、向、对-）助词（的、得、地-一）（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语、时量补语

7、、动量补语），及其语序。（3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句（4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是一的”句、比较句、把字句、被动句。（5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词“呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“一还是一提问（选择问）。（6）动作的态：完成态、变化态、持续态、进行态、经历态2 .语言技能和语言交际技能方面：用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购

8、物、看病、节日、天气、问路、问方向一（三）短文阶段的重点1 .语言知识方面：* 语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160170个字左右。* 语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如起来”的引申用法、疑问代词的引申用法）* 词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必一-连词：无论、尽管、既然、连一也-、由于2 .语言技能和语言交际技能方面听：语速每分钟160180个字说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130140个字汉语作为第二语言教学的原则1 .牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。* 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践操练* 不排斥“句型操练”等机械性训练方式* 螺旋式提高，加强重现，循环往复2 .充分发挥学生的主动性、创造性。* 重视个体差异，因材施教* 加强互动，人人受益* 对错误的纠正，要采取适当的方法3 .结构、功能、文化相结合。* 系统地、循序渐进地进行结构教学* 在一定的情景中，完成功能性交际任务* 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息