交往讲艺术教学设计[1].docx

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1、交往讲艺术教学设计教学依据：发展视察、感受、体验、参加社会公共生活的实力，初步培育交往与沟通的实力；驾驭基本的交往礼仪和技能，学会人际沟通与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步驾驭倾听、表达和赞美的技巧。教材分析：本单元的主题是交往讲艺术,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。教学目标：L情感、看法、价值观：擅长与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.实力：初步驾驭人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的实力。3.学问：了解基本的交往技能，初步驾驭人际沟通与沟通的

2、技巧。教学重点、难点：1.教学重点：交往的技巧。2.教学难点：对交往讲艺术重要性与交往技巧的理解。学情分析：青少年时期是生理和心理发生急剧变更的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确相识交往的艺术，并能运用所学学问指导自己的行为，广交益友。教学中应结合现实生活，特殊是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，老师帮助创设情景，引导学生得出结论。教学准备：学生准备：学生提前预习相关学习内容。老师准备：搜集相关资料，多媒体课件制作与相关视频。教学方法：案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。教学过程：欢迎走进交往天

3、地展示2008北京奥运会开幕式的精彩图片，引导学生回忆那精彩的夜晚，并播放录像：第29届北京奥运会闭幕式与残奥会闭幕式的视频。播放录像时引导学生留意倾听国际奥委会主席罗格和国际残奥会会主席范雷文先生用了怎样的词汇来评价中国？师：罗格用了怎样的词来评价北京奥运会？范雷文先生呢？学生回答：（略）师：这是对一个国家、一个民族对我们全部对我们全部的奥运组织工作和参加者最高的赞美。那么我们的生活需不须要赞美呢？在现实生活中如何表达我们的赞美？怎样去倾听他人的心声呢？这就是我们今日要学习的内容出示课题:交往讲艺术第一版块：交口赞扬(一)学会赞美他人P51心情广场始终学习平平的学生小明在数学单元检测中，通过

4、自己的努力，考了85分，你认为他的的妈妈会怎样说？学生回答(略)师：我今日还想给大家介绍这样一位妈妈。第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，最好去医院看一看。妈妈听了差点流下泪来。全班30位小挚友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。她还是告知她的儿子：“老师表扬你了，原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他妈妈都特殊艳羡妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”小学了，家长会上，老师怀疑他智力上有些障碍，说你最好能带他去医院查一查。妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充溢信念，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌

5、排在第21名。”初中了，又一次家长会。她儿子的名字在差生的行列都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告知她：“按你儿子现在的成果，考重点中学有点紧急。”她怀着惊喜告诉儿子：“班主任对你特殊满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”中学毕业了。她儿子被清华录用了，因为在报考时，她给儿子说过，她信任他能考取这所高校。儿子从学校回来，把一封印有清华高校招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪慧的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”。师：(1)从这个小故事中，我们感悟到了什么？生活中，我们应当学会赞美。恰如其分的赞美能使人感

6、受到人际间的理解和温馨，能增进双方的沟通，增进双方的友情。赞美是温煦人心灵的阳光，我们的成长离不开它。赞美是门艺术，要用爱心去驾驭.师：(2)赞美有何意义？生活中，我们应当学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的沟通，增进双方的友情。环节二：生活考场你认为哪种赞美方式更好？甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有实力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你高傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。师：同样是赞美，在人际交往中，赞美应驾驭哪些技巧？赞美要有针对性（闪光点），需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望

7、得到的那份赞美，还要赞美那些不被留意的人们。环节三：赞美接龙（学生活动）人生絮语：1.世界上有两件东西比金钱更为人们所须要认可与赞美。2.多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。师赞美的确是门艺术，经常说：“送人玫瑰，手有余香”，驾驭了赞美的艺术，我们还要学会什么？请看小故事：请挚友吃饭有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主子心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗？”于是静静地走了。主子一看走掉好几位客人，着急的说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是

8、该走的了！”于是又都走了。最终只剩下一个跟主子较接近的挚友，看了就劝他说：“你说话前应当先考虑一下，否则说错了，就不简洁收回来了。”主子大叫冤枉，说明说：“我并不是叫他们走哇！”挚友听了大为发火不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。师：学会表达是学会与人沟通的重要内容。其次板块：巧言胜千金（二）学会表达环节一：进入设身处地、请你明辨环节1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听原委。2、小明与同学交谈时特殊留意他人的发言，总是当场订正他人的发言中的错误，令人尴尬。师：宠爱这些同学的谈话吗？为什么？P50（师生活动）环节二：续说故

9、事：四块糖的故事当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简洁地了解了一下状况后回到办公室，见男生已在等他。问：假如你是陶校长你会怎么做？老师讲解并描述四块糖的故事。问题：依据小故事，你认为我们应当学习陶校长在语言表达方面的哪些技巧？P50说话时要留意分寸和角度，要擅长选择谈话的时机，擅长创设谈话的氛围；说话时要有情感的投入，留意语气恳切、看法虚心友善。人生絮语：令人快乐的谈话是一种技巧，也是一门艺术！师：在日常交往中，我们往往只留意了如何说，而忽视了如何听，西方有句名言：上帝给了我两只耳朵，一个嘴巴，无非是告知我们要少说，多听。

10、进入第三版块：侧耳倾听（三）学会倾听环节一：情景剧场：（镜头一）小敏：“我最近很苦恼，我的”小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了”小敏：“唉，跟你没法说！”（镜头二）小敏：“我最近很苦恼，我的”小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了”小敏：“唉，跟你没法说！”（镜头三）小东：“小敏，你有什么事吗？”小敏：“我心里烦死了！”小东：“那就说给我听听吧”师：（1）看了短剧后你的感受是什么，你宠爱跟谁交挚友？（2）倾听时应留意什么？L在家庭生活中，面对父母的唠叨一2.在学校生活中，上课听讲时一一和同学请教问题时一一3.和老师沟通时-环节二：怎样的倾听习惯会为你赢得好人缘？（略）人生絮语：对别人述说自己，这是一种天性；细致对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。一一歌德学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人宠爱，交到更多的好挚友。学问再现：（略）播放视频：（掌声篇）课后寄语：人们常说：春天播种，秋天收获。今日我们播种文明交往的种子，对我们的心灵而言,收获的是我们的一生。作业：请制作卡片，在卡片上写上班里一位同学的姓名，并在姓名下写上自己对该同学的赞美之词