四年级体育教学反思.docx
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1、四年级体育教学反思四年级体育教学反思一:四年级体育?队列队形?教学反思体育的教育教学工作应以培养学生的运动习惯和学生的身体姿态为中心,通过近一个月的教学发现以下几类问题:一、缺乏运动常识在与学生的初步交流中,根本掌握了学生的信息(身体素质情况,患运动禁忌症的情况)。学生在小学六年的体育学习中,教师的主要教学手段是以游戏为主,讲授的内容非常少,学生只要参预了就好,针对体育与安康的根本常识不是很清晰,更不要说一些运动的技术动作。长此以往,学生认为体育课就是教师带着大家做游戏,从而造成为了学生运动常识的缺乏。二、学生身体姿态不端正学生的课业负担比较重,加之生活条件优越,缺乏适量的体育锻炼,许多学生肥
2、胖、身体姿态不端正,身体不对称、不协调。介于此种情况,开学后结合学校实际制定了合理的教学方案,利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初,学生认为队列队形课程枯燥乏味很难上,没有什么积极性,更有甚者认为队列队形的学习是教师的一种处分手段。而后,通过讲解、引导、鼓励,学生逐步承受和喜欢队列队形的学习了。如今,学生每到上课时总是积极表现,站的又端又直,一个比一个精神。通过学习,学生们认识到了队列队形是班级整体风貌的一个展示。三、学生课堂常规缺乏有句话“无规不成方圆说得好,无论做什么都要有规那末和规矩。体育课堂也不例外,也有根本课堂常规。通过教学发现,学生对我们的课堂常规没有概念,相当含糊,教师就利用
3、第一节课互相介绍的时候给大家讲课堂常规,并随时要求和检查。通过这一个月的时间,学生明确了课堂常规的内容,使学生做到心中有数,标准了课堂要求和程序。总之,通过这几个周的教育教学,学生理解了一些根本的运动常识,明确了根本的课堂要求和程序,掌握了一定的运动方法和运动才能。在这段时间教师与大家有了共同的收获和进步,相处也更加融洽To四年级体育教学反思二:小学四年级体育?投实心球?教学反思(1156字)本节课自认为是成功的,因为根本符合?课程标准?所提倡的“以学生开展为中心,重视学生的主体地位的教学理念,并完成了教学详细表如今以下几个方面:由于上课的教学对象是程度一的学生,他们自控才干和认知才干都比较差
4、,因此,从学生的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原那末,环绕单元投掷教学目的,二节课的主要内容上都做了适当的安排,即:各种方式的投的动作:投准、投远等。在课的构造设计上,做了精心的规划,即:激发兴趣、身心准备一培养兴趣、自创投掷-积极理论、提炼真知一活泼情趣、浸透教学一验收评价、创导合作-平衡开展、身心放松六个阶段,力求较好地表达新课程的创新和改革精神。一、导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参预热情会即将高涨,而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中,根据小学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、积极、主动的教学环境
5、。简简单单的两片硬纸板、普普统统的旧报纸,学生们情不自禁的跟着教师愉快的做起了准备活动,这一切看起来都是那样的自然和谐。二、在教学中提倡“自主式教学和提出“研究性学习的理念,是当今教育改革中的理论创新。所谓“自主式教学和“研究性学习,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为根抵,通过亲自理论获取直接经历,养成科学精神和科学态度,掌握根本的科学方法,进步综合运用所学知识解决实际问题的才干。传统的投掷教学侧重于技术要领的传授,教学过程索然无味,投掷形式远离生活理论,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中,淡化了投掷技术,让学生根据自己的生活经历和学习根抵,以投远为目的发展创新体验与练习,在学生
6、的理论中积极提取正确的投掷动作,既进步了投掷才干,又激发了学生参预投掷活动的兴趣与积极性,实为一举多得。在本课教学中,学生的屡次示范,教师的重点提示,充分营造了浓重的民主气氛,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。三、分层教学关注个体差异:这节课中最大的特点就是应用了分层教学法,以不同的投掷起点来挑战一样的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生赋予成功的欢跃,享受到学习的乐趣。总体来说,分层教学重视了学生主体参预和教学信息的反响,引进了平等竞争的鼓励机制,使各类学生在练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱,又能让希翼生“吃得好,还能让中等生再进步,
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