第十六章第一节电流做功.docx

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1、第十六章第一节电流做功【教学目标】知识与技能：1 .从能量转换的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系；2 .通过实验探究电流做功的相关因素；了解电功的计算W=UIt和电功的单位；3 .会读家用电能表、会通过电能表计算电费；4 .通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。过程与方法：1、通过实验探究认识电流做功的相关因素2、再次认识体验控制变量法的应用情感态度与价值观：从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向学生渗透节能意识教学重点1 .电凉做功与哪些因素有关2 .培养学生的科学探究能力【教学难点】设计电功与电流、电压、时间关系的探究实验【教学仪器】家用电能表、

2、学生电源、开关、导线、不同阻值的电热丝、带塞子的平底烧瓶、橡皮管,U形管连通器、铁架台等【教学方法】启发诱导式与实验探究式教学相结合【教学过程】一、引入新课欣赏视频：电能的产生和电能的应用。（创设生活情景，激发学习兴趣，视频展示有关的现象，导入新课学习，为下面教学做好铺垫。）二、新课教学1、（D通过欣赏视频可以了解到：能量的转化，通常是通过做功来实现的。用电器工作的过程，就是利用做功的过程，是将能转化为O（2） .快速抢答：一些家用电器在使用过程中，电能转化成了什么形式的能？洗衣机（电能一机械能）电灯（电能一光能、内能）电风扇（电能一机械能、内能）电热水壶（电能一内能）（3） .举例巩固：电流

3、通过电热水壶做功100J,就有100J的电能转化为100J的内能，即电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能；也可以说电流做功IOoJ等于消耗电能IOoJ。（4）（板书）电流所做的功叫电功（用W表示）电能的实质：把电能转化为其他形式的能。2、电流做功与哪些因素有关（1） .猜想与假设学生根据生活经验和已有的知识来猜想（2） .如何观察电功的多少？电流做功的多少不容易被观察和测量,利用转化为其他形式的能的多少来间接比较电流做功的多少，这种实验方法叫“转换法”。学生讨论：有什么方法可以体现电流做功的多少？教师引导学生，介绍实验器材，教师演示实验，通过观察现象来分析实验原理,利用“转换法”，引出

4、这个实验主要是是通过U形管两边液面的高度差来比较电流做功的大小。（3） .如何控制其他因素在实验中保持不变？实验方法：“控制变量法”，逐步引导学生分析如何控制其他因素不变。（4） .需要哪些实验器材？如何设计实验？（请画出实验电路图）探究电流做功与电压大小的关系探究电流做功与电流大小的关系/U乙通过前面师生一起分析的基础上，学生很容易就能把电路图画出。注意说明这个实验中，为了实验的简洁性和方便性，就不要电流表和电压表了，而直接根据欧姆定律来判断U、I的大小关系。介绍两电热丝的大小关系，由于探究电流做功与电压，电流的关系时要用到两个大小不同的电阻，所以老师提供了相应的两个平底烧瓶和两个U形管。（

5、5） .学生分组实验（整个实验的成败关键在于实验装置的气密性）（6） .请两组同学上来展示汇报实验，得出结论。（针对提出的问题，教师逐步引领学生，来完成探究的几个环节。通过动手探究，让学生学会归纳总结，让学生亲历科学探究过程，增强学生解决问题的能力，培养合作意识,为今后自己学习打下坚实的基础。）（7）教师总结，归纳结论：通过用电器的电流和通电时间相同时，用电器两端电压越电流做的功就越用电器两端电压和通电时间相同时.，通过用电器的电流越，电流做的功就越O用电器两端电压和通过的电流相同时.，通过用电器的时间越，电流做的功就越O3 .电流做功的计算公式（板书）公式：W=UIt单位：J或（KWh）1KWh=3.6XlO6J举例：电路中有一用电器，其两端的电压为6V,通过它的电流为0.2A,问通电Imin消耗了多少电能？（请同学计算）4 .介绍1度电的作用，培养节能意识。【课堂小结】：今天你学到了什么？【布置作业】：课外小实验：取一个玩具电动机、两节电池、一个开关，用导线将它们组装起来。试一试，让电动机转动，并提升重物。思考这一过程中的能量转化问题。【板书设计】第十六章第一节电流做功电功（W）1 .实质：电能转化为其它形式的能2 .影响因素：U、I、t3 .公式：W=UIt4 .单位：J或（KWh）1 KWh=3.6XlO6J