第十一章功和机械能第三节动能和势能.docx
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1、第十一章功和机械能第三节动能和势能教学目标1 .知识与技能:知道动能势能的概念。在探究实验中理解影响动能势能的因素。用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。2 .过程与方法:通过观察认识动能势能的存在。通过归纳概括得到动能势能的概念。在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。3情感、态度与价值观:通过探究实验和合作学习,培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点:通过实例说明物体的动能和势能。教学难点:引导学生探究影响动能和势能大小的因素。教具:斜槽、钢球、木块、橡皮筋、压缩弹簧等:课时:2课时教学过程:一、引入新课学生看一则新闻:小小飞鸟重创战斗机。或为什么小
2、小的飞鸟能把战斗机撞伤?学完这节课大家自然会明白。二、新课教学1、能量出示斜槽,并演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块,使木块移劫了一段距离。让学生分析碰撞过程中,做没做功?通过“钢球对木块做了功”和对“课件图片”的分析引入能量的概念:一个物体能够做功,我们就说它具有能量,简称能。能量的单位和功的单位一样,都是焦耳(J)e可见物理学中,能量和功有着密切的联系,能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领不同。一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。2、动能物体具有能量的形式是多种多样的,以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功,但若将钢球停靠在木块一侧
3、(边讲边演示),这时的钢球并不能推动木块做功;只有当钢球运动才能推动木块做功。再结合课件图片分析得出:(1)定义:物体由于运动而具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例,说明运劫的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”(2)探究影响动能大小的因素列举事例说明:运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验,概括出决定物体动能大小的因素。演示课本实验,实验可分三步:将同一个钢球,从斜面不同高度滚下,让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同,说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远,表明钢球的动能越
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