5AM3U8P1Looking for a diamond 教学设计.docx

《5AM3U8P1Looking for a diamond 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5AM3U8P1Looking for a diamond 教学设计.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、OxfordEnglishBook5AModule3OutandaboutUit8Anouting(PeriodI)Lookingforadiamond陶婕马鞍山二中实验学校2021年11月20日单元教材内容mreodingthemap.,UStenandsayG：AlkrWhotareyoudoing.ReterPetcflmreadingthmapWe,retGreenHiN.The8gStoneonthhi.thesentencesinorder。CGCCCCeaPeterfinchaletterbetidetheBgStone.bPeterreodsthemopCPeterfindsa

2、notherletterdJoefindstheB*gSlone.Thechildrenfindthedamood.JoeHerobIXBigStonePeterlook?HeresaletterLetSreodit.hsayYoucanfindadiamondatthetopofGreenHill.LookandlearnReadaSto少G9Ohdear!mlate?Aliceopensthesmalldoorwiththekey.Shecannotgetthroughthedoor.wWhatcanIdo?*ihethinks.Aliceseeswhiterabb*tinthegarde

3、nTherobbtt$wearingacoat!Thentherabbitrunsaway.Alicerunsafterhim.Therabbitjump$intoobighole.Alicejumpsintotheholetoo.Alicefinchasmalldoorandasmallkey.aAlicegetsthroughthedoorbTherabbitrunsthroughthedoor.Alicecannotgetthrough.Sheistoobig!cAlicefindsasmallbottleonthetable.dAlicebecomessmall.eAlicedrink

4、sthewaterinthebottle.PIayagameQsnakelistenandenjoyC”MomoBear,MamoBear,Whotoreyoudoing?mcooking,mcooking,Coonginthkitchen.BabyBear,BabyBear,WhQtoreWUdoing?Fmploying,Imploying,Ployingwithmyduckling.PopoBear.PopoBeor.Wholoryoudoing?mreading.mreading.Readingaboutfishing.COUCttheSnO也小eeareejg廿ZOOntheSvWe

5、SPWOonthe$/%.，6Qres/ike,WFlearnthesoundsGswing5756教材分析项目内容话题人与自然Anouting(在户外进行“寻宝”活动)功能社会交往；情感对正在进行的事情进行询问。通过询问了解他人出行的细节，提醒别人注意。育人价值感受大自然的美好，激发探索世界的好奇心教材-板块定位核心板块Lookandlearn核心词汇:map,hill,find,another,lake,key,think,atthetopof,getthroughListenandsay句型：Whatareyoudoing?m(doing).询问他人正在做的事请，并能作出I回答。Lear

6、nthesounds语音：字母组合si、sn和SW在单词中的发音规律。次核心板块Readastory阅读语篇AliceinWonderland辅助板块Playagame寻宝小游戏Listenandenjoy儿歌诵读学情分析本节课选自沪教版牛津英语五年级上册MOdUIe3Unit8Anouting,五年级的学生对英语学习兴趣浓厚，口头模仿能力强，在听力、朗读、口语交流、阅读等方面拥有一定的基础。部分学生能够从视频、录音等教学资源中抓对关键词，理解目标语言，多数学生能依据教师指令有序完成学习任务，在合作中尝试语用输出。就本单元话题OUting而言，学生兴趣浓厚，也积累了一些与之相关的背景知识及学习

7、经历。在前几册教材学习中，学生多次接触过天气、户外活动等话题，以此为切入点，进入目标语言学习，可以让学生有话可说。学生在本册书的Unit6和Unit7的学习中初步接触到现在进行时态，在设定教学目标时，根据学生的实际水平以及教材内容的衔接，我对教材进行整合利用，以此更好地激发学生的学习兴趣，发展思维能力。单元分析模块主题：OUtandabout单元话题：Anouting课时话题：PeriodTopicContentSub-task1Lookingforadiamond1. LookandIeam2. Listenandsay1.Listening2.Reading3.Speaking2Alice

8、inwonderland1. Learnthesounds2. Lookandlearn3.Listenandsay4. Readastory5. Listenandenjoy!.Listening2.Reading3.Speaking3Myouting1. Learnthesounds2. Lookandlearn3.Listenandsay4. Readastory5. Listenandenjoy6. Playagame!.Listening2.Reading3.Speaking4.Writing【单元目标】知识与技能：1 .能正确认读字母组合si,sn和SW在单词中的发音，总结归纳其在

9、单词中的发音规律，并尝试拼读含有字母组合si,sn,Sw的单词拼读中。2 .能在讨论OUting的语境中，感知、理解、正确朗读并熟练运用核心词汇map,hill,find,another,lake,key,think,atthetopof,getthrougho3 .能在讨论outing的语境中，熟练运用本单元核心句型Whatareyoudoing?m.(doing)询问他人正在进行的活动并能作出回答。4 .能借助图片和语言框架，梳理Peter和朋友们的寻宝过程，介绍AIiCe的探险经历，对自己的远足经历进行口头描述和书面表达。方法与策略：1 .通过视听结合、角色仿读、趣味配音等活动，激发学生

10、兴趣，对OUting进行体验交流。2 .通过视听仿读、问题引领、自主阅读、小组表演等方式读懂故事爱丽丝梦游仙境，培养分析、推理和判断的能力。3 .通过搭建描述OUting的语言框架，讨论、交流和书写介绍自己的出行。文化与情感：1 .在体验寻宝活动的过程，感受经过努力获得成功的乐趣。2 .在OUting的语境中感受大自然的美好，点燃对生活的热情和探索世界的好奇心。【教学重点】语音：理解并掌握字母组合3、sn和SW在单词中的发音规律。词上匚：map,hill,find,another,lake,key,think,atthetopof,getthrough.句型：ifflWhatareyoudoi

11、ng?m(doing).询问他人正在做的事请，并能作出回答。语篇：读懂Peter和朋友们的寻宝过程和AIiCe的探险经历【教学难点】1 .能在语境中理解现在进行时的表意功能。2 .能借助语言框架，梳理Peter和朋友们的寻宝过程，介绍Alice的探险经历。3 .能借助语言框架，对自己的远足经历进行口头描述和书面表达。【分课时目标】Period1LookingforadiamondPeriod2AliceinwonderlandPeriod3Myouting知识与技能1 .能在Lookingforadiamond的语境中正确跟读、认读并初步运用核心词汇：map,hill,find,another

12、,lake,atthetopof,知晓其音、义、形。2 .能正确跟读并理解核心句型：Whatareyoudoing?m.(doing)3 .能正确仿读、朗读会话文本Lookingforadiamondo4 .能借助语言框架梳理Peter和朋友们的寻宝过程。1 .能正确朗读含有辅音字母si,sn,sw的单词,并能区分语音相近的词语。2 .能在语境中正确认读并巩固运用核心词汇：map,hill,find,another,lake,atthetopof；正确跟读及认读核心词汇：think,key,getthrougho3 .能巩固运用核心句型：Whatareyoudoing?m.(doing)询问他

13、人正在进行的活动并能作出回答。4 .能读懂爱丽丝梦游仙境的故事，掌握阅读方法，并尝试介绍Alice的探险经1 .能迁移运用到其他含有字母组合sl,sn,sw的单词拼读中。2 .能在语境中正确朗读并熟练运用核心词汇：map,hill,find,another,lake,key,atthetopof,think,getIhrougho3 .能熟练运用核心句型Whatareyoudoing?m.(doing)询问他人正在进行的活动并能作出回答。4 .能借助语言框架，从日期、地点、交通方式、活动情况等方面，运用本单元核方法与策略通过视听结合，角色模仿，趣味配音等方式理解和体验Peter和朋友们的寻宝过

14、程。通过激趣导入，合作探究的方式阅读文本；以自主阅读、小组交流的方式激发想象，体验故事情节发展。通过对话互动，文本填空等方式巩固核心语言；以小组交流、信息分享的方式完成寻宝任务。文化与情感体验Peter和朋友们的寻宝过程，感受远足寻宝的乐趣和大自然的魅力。通过阅读爱丽丝梦游仙境的故事，理解AliCe的冒险经历，发掘敢于探索的精神。体验不同的OUting过程，点燃对生活的热情和探索世界的好奇心。【教学文本】【教学目标】知识与技能：1 .能在LOokingfOradiamond的语境中正确跟读、认读并初步运用核心词汇：map,hill,find,another,lake,atthetopof,知晓其音、义、形。2 .能正确跟读并理解核心句型:Whatareyoudoing?Vm.(doing)3 .能正确仿读、朗读会话文本Lookingforadiamondo4 .能借助语言框架梳理Peter和朋友们的寻宝过程。方法与策略：通过视听结合，角色模仿，趣味配音等方式理解和体验Peter和朋友们的寻宝过程。文化与情感：体验Peter和朋友们的寻宝过程，感受远足寻宝的乐趣和大自然的魅力。【教学重点】1 .能在LOokingforadiamond的话题语境中正确跟读、认读，