“12345工作法”打造中小学校党建品牌实践研究.docx

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1、“12345工作法”打造中小学校党建品牌实践研究2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面J1）习近平总书记深刻阐明了学校党建工作的重要性。十九大报告中也提出加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，切实把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人的全过程各方面，为开展其他工作奠定坚实基础。在中小学校创建党建品牌，有它独有的价值和意义。中小学校党建品牌的价值就是能够从某一个方面凝聚展现本校整体党建工作水平，能够体现和反映中小学校立德树

2、人工作的成效。同时，中小学校党建品牌的建立提升了党建工作的质量，丰富了党建工作的方法，谋划了党建工作的特色活动，打造了党建工作的特色和亮点。树立中小学校基层党建品牌，必然会推动中小学校党建工作的全面发展。本文阐述了中小学校党建品牌的时代内涵和中小学校创建党建品牌的重要意义，分析了当前中小学校创建党建品牌面临的问题和原因，提出了利用“12345工作法”打造中小学校党建品牌的对策。一、中小学校党建品牌的时代内涵和创建的重要意义（一）中小学校党建品牌的时代内涵中小学校党建品牌是对学校党建工作优势的汇聚，对特色的挖掘，是需要总结凝练和持续培育的。中小学党建品牌就是能够从某一个方面凝聚展现本校整体党建工

3、作水平，结合本校的实际情况和党建工作特色，改进目前的基层党建工作，探索规律，能够体现和反映中小学立德树人工作的成效,推动党建工作的全面发展，具有一定的影响力（2。（二）中小学校创建党建品牌的重要意义1.中小学校创建党建品牌是立德树人的根本需要。习近平总书记高度重视品牌建设，强调要推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。中小学校创建党建品牌是立德树人的根本需要，是从教学和管理工作中不断提取精华，从品牌的效应中潜移默化进行立德树人工作，用品牌的力量对学生进行育人育心教育，利用品牌效应回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。2 .中小学校创建党建品

4、牌是现实工作的总结凝练。品牌之所以是品牌，是由于它的独有的价值。中小学党建品牌的价值就是能够从某一个方面凝聚展现本校整体党建工作水平，体现和反映中小学立德树人工作的成效。当其他人提到党建工作时，就能想到这个品牌，这就是中小学党建品牌对现实工作的凝练。3 .打造中小学校党建品牌是党建工作质量提升的重要途径。中小学校的党建品牌不仅是基于现实工作的真实反映，是衍生于工作实践又反作用于工作实践的，而且创建中小学校党建品牌有利于学校的党建工作队伍在政治立场、专业知识以及综合素质等方面的提升。基层党组织在建设中小学校党建品牌的过程中，带领党员干部确定目标、总结经验、提升质量，不断激发党员干部的积极性和主动

5、性，不断落实党的教育方针，提升中小学校党建工作的质量，谋划中小学的特色活动，打造特色和亮点，推动中小学校教育改革以及党建工作的全面发展。二、中小学校党建品牌建设存在的问题（一）中小学校创建党建品牌的认识不到位对于中小学校来说，教书育人是最重要的工作，党建工作为教书育人树立正确的政治引导。目前中小学校的党建工作者对于创建党建品牌的认识不到位，一些党员和领导干部没有品牌意识，不能抓住党建工作可以促进学校发展的理念,不能将学校党建工作与日常工作结合起来，对于将创建党建品牌作为党建工作的重要目标领会不深刻。在党建工作的特色挖掘、工作提炼上缺乏认识，不能够做到精心设计，导致党建品牌创建过程中缺乏亮点和特

6、色，创建效果不突出。（二）中小学校创建党建品牌的投入不足一些中小学校将党建工作的重心放在常规工作上，没有创新，更不要提党建品牌的创建，因此在资金上投入不足。同时，中小学校缺少素质过硬的党建工作者，教师很少外出交流学习，缺乏专业系统培训，教师的理论水平、能力和本领不强，师资力量投入不足，在创建党建品牌过程中不能发挥积极作用，影响党建品牌的创建。在创建党建品牌过程中，党建工作内容和形式千篇一律，没有结合各个中小学校的实际情况开展工作，弱化了党建品牌创建的效果。（三）中小学校创建党建品牌的持续性不强中小学校的学生世界观、人生观还没有形成，党建品牌的建立可以引导他们的进步和成长。这是一个很漫长的过程,

7、不是一次志愿服务、一次会议、一个纪念日能够做到的。中小学校创建党建品牌具有独特点和创新性，需要经过长期实践摸索才能形成，需要一个长远的规划和设计。而目前一些中小学校因为党建工作存在活动多、头绪多的现象，缺乏科学的指导和规划，没有形成持续性的党建品牌创建模式，造成中小学校党建工作后劲不足、效果不显著的现象。三、“12345工作法”打造中小学校党建品牌的对策（一）以立德树人为中心中小学教师工作的第一要务就是立德树人，只有教师具有高尚的师德，做爱岗敬业、关爱学生的好老师，用自己的实际行动彰显党员的先锋模范作用，才能够带动全体教师教书育人，引导学生健康成长，因此，立德树人是中小学校党建品牌创建的中心环

8、节。中小学校在开展党建品牌创建的过程中，要坚持立德树人的根本目标，将党建工作与学校的教学工作紧密结合起来，推动党建工作的创新发展。（二）以“两个作用”为切入点第一，以提升中小学党建队伍能力水平为切入点。通过在中小学打造党建品牌，系统谋划，制定方案，明确主线，结合工作实际，不断提高党建工作者的工作水平和能力。中小学校结合自己学校的实际情况，加大党建队伍的培养力度,明确人才培养的责任，树立党建工作职责，切实创建党建品牌。第二，以提升中小学党建工作质量为切入点。中小学校的党组织充分发挥主导作用，坚持顶层设计，规范提升三会一课、党日活动、政治生活、支部换届等常规工作质量。通过将党建品牌建设的成果应用于

9、工作实践，为党建队伍增值赋能，确保党建品牌创建合理，影响面扩大。（三）以“三个抓手”为着力点第一，以初心使命为抓手。思想政治教育工作者的初心使命就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是创建党建品牌必须牢牢抓住的使命和责任。第二，以育人实践为抓手。思想政治教育归根到底是做人的工作，学生才是品牌建设的载体。因此，党建品牌的创建也是以学生为中心，围绕学生设计，品牌建设的成果也是体现在学生的成长成才上。可以通过“学习红色故事”“学习党的二十大精神”等主题党日活动，引导师生利用学科特点和个人专长开展活动，增强师生的爱国、爱校情怀，充分发挥教师党员的主动性和积极性，从而将党建品牌融入育人实

10、践工作中。第三，以队伍成长为抓手。党建品牌建设需要一批政治素质高、创新能力强、业务能力精的党建工作者。因此，要健全中小学校基层领导班子运行机制，开展一对一指导，进一步明确基层党组织的任务、党员的日常管理等常规工作，通过党建品牌建设激发党建工作队伍的活力，实现党建工作队伍成长。（四）以“四个重点”为落脚点第一，重在认识。在中小学校打造党建品牌是基于现实工作的真实反映，因此党建工作者要充分认识到它的重要意义，将创建党建品牌作为中小学党建工作的核心目标来抓，明确品牌定位，不断推动基层组织生活质量、党员身份意识以及党性修养的提升。第二，重在日常。没有日常的积累，想靠临时拼凑是树立不了党建品牌的，没有日

11、常积累的品牌，就不能结合学校实际情况，不能结合专业特点，不能结合中心工作，不能结合学生的实际情况，品牌也就缺乏亮点和创新。因此，党建工作者要在日常工作中创新方式方法，不断积累，形成品牌。第三，重在投入。中小学校党建品牌建设是一个系统工程，需要用战略眼光来进行规划，需要不断地投入资源和精力。中小学校要研究新情况，发现新问题，不断深入思考，系统总结，收集素材，整理资料，加大投入，创建党建品牌。第四，重在持续。中小学校党建品牌建设不可能一蹴而就，是需要经营的，需要持续开展工作。党建品牌的建设要涵盖教学、管理的方方面面，坚持运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，突出特色，创新工作，形成科学的党

12、建品牌创建体系，比如“学习+党建”“活动+党建”“互联网+党建”“志愿服务+党建”的“4+”党建模式等，推动中小学校党建工作持续优化发展。（五）以“五个一”为实践点第一，通过一次调研，了解中小学校党建品牌创建情况,这是在中小学校开展的党建品牌建设的基础工作，有利于工作科学开展和运行。可以通过调查问卷、交流研讨、借鉴经验，深入了解当前中小学校党建工作情况以及品牌建设的问题及原因。第二，通过一次总结，将中小学校党建品牌的特色工作进行归纳总结。品牌形成的过程是不断积累、归纳的过程，需要研究者通过归纳总结使党建品牌有章可循，有据可依。第三，通过一次规划，使中小学校党建品牌合理创建。党建品牌建设的过程是

13、漫长的，是需要有策划、有章法的，需要中小学校党建工作者提前布局，提前谋划。第四，通过一次试点，提高中小学校党建品牌科学化。在中小学校党建品牌创建完成后，不应该立刻全面推广，而应该找到几个学校进行试点，验证党建品牌创建得是否科学合理，取得的经验是推广党建品牌的基础。第五，通过一次推广，提升中小学校党建品牌的知名度和影响力。中小学校党建品牌可以通过微信公众号、微博、抖音等方式进行宣传推广，牢牢抓好意识形态的管理权。在新媒体时代，中小学党建工作者要充分运用网络传播速度快、信息内容广、平台多元化的特点，搭建网络学习平台，不断丰富党建工作内容和载体，传播党建品牌，注重发挥中小学校党建工作的辐射示范作用，

14、充分挖掘凝练中小学校党建工作的先进典型经验，推动党建工作质量整体提升。同时，搭建党建网络学习平台，牢牢把握党员教育活动网络阵地。将党的方针政策和政治理论在网络平台上发布，将学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为第一课程，规划好党课、主题党日活动、志愿服务活动等课程，不断强化中小学校党组织的政治功能。党员干部和教师通过网络平台的学习，进行深层次的沟通交流，学习理论知识，不断提升党建理论水平。总之，中小学校党建工作归根结底是育人的工作，把握社会主义的办学方向，创建党建品牌，提升中小学校党建质量，是顺应新时代发展要求的。当前中小学校党建品牌建设还存在一些问题，因此，中小学校要坚持问题导向，结合自己学校的实际情况，有效开展党建品牌的创建工作，不断促进中小学校党建工作的创新发展。