7.中职工程测量技术专业《GNSS测量技术与应用》课程标准.docx

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1、江苏省中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业GNSS测量技术与应用课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业必修的一门专业核心课程，是在工程测量基本技能控制测量等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程。其任务是让学生掌握从事各项工程GNSS定位测量与应用的基础知识和基本技能，为后续工程施工测量工程变形监测等课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时+实训1周，6学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合GNSS测量技术的知识技能学习与职业精神培养。1 .依据江苏省中等职业学

2、校建筑工程类工程测量技术专业指导性人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出GNSS仪器操作和数据处理能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2 .根据“江苏省中等职业学校工程测量技术专业工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标和工程测量员等岗位需求，围绕GNSS静态测量及RTK测量的关键能力，反映技术进步和生产实际，体现GNSS测量技术的实践性、先进性，确定本课程内容。3 .以工程实践中的GNSS定位技术工作过程为主线，设置模块和教学单元，将GNSS测量的基础知识、基本技能和职业素养有机融入。

3、遵循学生认知规律，有简单到复杂，循序渐进，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握GNSS测量的作业方法和数据处理的基本流程，掌握基线解算软件和平差计算软件的基本操作，形成良好的职业道德、敬业精神和责任意识。1 .了解GNSS的基础知识，理解GNSS定位的基本原理，掌握GNSS控制网的技术设计。2 .能正确使用某一型号的GNSS接收机，独立完成GNSS测量的外业工作；能使用软件进行GNSS外业观测基线解算及GNSS控制网平差计算。3 .能独立进行RTK外业操作并能进行数据处理，初步具备对外业观测成果进行精度分析的能力。4 .能够独立思考并获取相关资源，具有分析问题和解决问题的能力；具

4、有团队精神和合作意识。5 .具有质疑、求实、创新及勇于实践的科学态度和进取精神；具有严谨的工作态度，能自觉遵守职业道德和行业规范。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时卫星定位系统基本知识GNSS测量技术概述1. 了解GNSS的概念、组成,能用文字概括GNSS用户组成部分；2. 了解卫星定位技术的起源与发展，能说出目前的卫星定位系统6GNSS测量技术的基础知识1 .了解GNSS测量的坐标系统、时间系统，能用文字列举出我国的大地坐标系；2 .了解GNSS卫星的无摄运动、受摄运动，能用开普勒定律描述无摄运动规律；3 .了解GNSS卫星星历的概念及卫星信号的组成，能描述预报星历和后处理星历

5、的不同；4 .了解GNSS卫星测距码的特点及作用，能描述导航电文的基本含义GNSS定位原理GNSS定位概述1 .了解GNSS定位基本原理，能用文字描述如何实现精确定位；2 .掌握GNSS定位方法的分类，能描述其分类标准14观测量及观测方程1 .了解并能描述整周未知数解算的常用方法；2 .了解周跳的概念，能描述周跳产生的原因及周跳的类型；3 .了解周跳的探测分析，能描述周跳修复的方法绝对定位原理1. 了解绝对定位的概念，能按照接收机天线的状态进行分类；2. 了解静态绝对定位的分类，掌握静态绝对定位的原理；3. 了解动态绝对定位的分类，掌握动态绝对定位的原理相对定位原理1. 了解并能描述相对定位原

6、理；2. 了解静态相对定位的分类，掌握静态相对定位的原理；3. 了解动态相对定位的分类，掌握动态相对定位的原理GNSS测量误差1. 了解GNSS卫星有关误差，能描述相对论效应；2. 了解与卫星信号传播有关的误差，能说出如何选择有利的观测时段；3. 了解与接收机有关的误差，能说出误差出模块教学单元内容及要求参考学时现的原因GNSS测量的技术设计技术设计1 .了解GNSS测量的技术设计的内容，能描述GNSS测量任务书包含的内容；2 .了解GNSS测量的技术设计的依据，能说出目前GNSS测量的规范10GNSS控制网的设计1 .了解GNSS网图形设计的连接方式，掌握同步基线数的计算；2 .了解GNSS

7、基线向量网布设的设计指标，掌握GNSS网的布网原则；3 .了解GNSS控制网的精度分级，能描述精度指标；4 .了解GNSS控制网的控制点密度，能描述分布要求；5 .了解GNSS网的联测要求，能说出联测点的密度和分布纲要设计1 .了解GNSS测量模式的分类，能根据纲要设计说出GNSS测量的模式；2 .了解观测时段的概念，能选择GNSS测量观测的最佳时段长度；3 .了解同步观测时段长度及起止时分，能说出GNSS测量D、E级的基本技术要求技术设计书的编写1 .了解GNSS测量的技术设计书的编写的相关内容；2 .能说出成果提交的资料GNSS控制测量GNSS接收机1. 了解GNSS接收机种类，能说出最佳

8、GNSS接收机具备的条件；2. 了解GNSS接收机选择类型，能说出不同GNSS接收机类型的差异；3. 了解GNSS接收机的检验步骤,能说出GNSS接收机的特点24GNSS数据的采集I.了解GNSS数据采集的主要技术指标，回天线高的量取；2 .了解GNSS外业观测的步骤，认识GNSS各部件及功能，会进行外业表格的记录；3 .掌握静态数据传输的步骤，会对数据进行存储数据与处理1 .了解数据预处理的目的，掌握数据预处理的内容；2 .了解基线解算的质量控制指标，能描述基线解算结果的几个因素，并能说出应对措施；3 .了解GNSS网的二维约束平差、三维无约束模块教学单元内容及要求参考学时平差的概念，掌握G

9、NSS网平差的流程；4.了解GNSS高程异常的原因，能说出拟合时注意事项RTK测量差分定位1. 了解差分定位的概念，能描述载波相位差分；2. 了解单基准站差分的概念及原理，能说出RTK定位的计算程序；3. 了解多基准站差分的概念及原理，能描述处多基准站系统组成10实时动态测量系统1. 了解实时动态测量系统的组成，能说出RTK测量软件系统的功能；2. 了解实时动态测量系统的作业模式，能说出RTK测量作业模式的差异；3. 了解CORS系统的构成与分类，掌握CORS系统操作的流程；4. 了解实时动态测量系统误差源，能描述误差源产生的原因；5. 掌握网络RTK的误差来源分析，能说出如何减少误差影响GN

10、SS测量技术在工程建设中的应用在控制测量中的应用I.了解GNSS线路控制网的布设形式，能用文字描述GNSS点对的布设；2.了解GNSS在桥梁及隧道控制网的基准设计，掌握GNSS在桥梁及隧道控制中基本要求8在变形监测中的应用1 .了解GNSS变形监测的作业模式；2 .会进行GNSS变形监测网的布设GNSS测量技术实训GNSS控制测量1 .掌握GNSS外业观测的步骤，能进行外业表格的记录；2 .掌握GNSS静态数据传输的步骤，会使用GNSS静态处理软件，能对GNSS网进行平差30RTK测量L会使用RTK测量软件，能进行仪器设置、连接以及网络设置；2.掌握CORS系统操作的流程,会进行点测量、点放样

11、六、实施建议（一）教学建议L充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，让学生树立正确的从业人员职业道德意识，将立德树人根本任务贯穿于课程实施全过程。2 .贯彻以学生为中心的教学理念,发挥教师的主导作用，坚持以能力为本位,运用理实一体的教学方法，做中教、做中学，让学生在完成任务的活动中形成相关职业能力。3 .仪器操作的练习应基于真实生产过程，GNSS静态测量、RTK测量等关键技能，教师必须先行示范，示范动作要规范、准确、到位；学生模仿、实操时，教师应适时指导得当。4 .教学过程中，GNSS仪器的检校与保养、安全生产等内容可融入到相应教学任务中实施，通过日常检校与保养测量仪器、严格执行工作

12、规范和安全操作规程等实践活动，让学生形成良好的职业品质和职业素养。5 .GNSS测量是团队作业，在教学过程中应有机融入团结合作、协同作战的职业意识，还应把GNSS测量的新技术、新方法融入到相应的教学任务中实施，鼓励学生自主学习，关心行业发展，养成良好的职业道德、职业素养。（二）评价建议1 .树立正确的教学质量观，突出评价的导向、教育和激励功能，强化以育人为目标的考核与评价。注重过程评价和结果评价并重，定量评价和定性评价结合,教师评价、学生评价和企业评价互补的评价方式，促进学生的全面发展。2 .评价学生对仪器操作及任务测量结果时，宜结合职业技能鉴定标准，对项目测量进行综合评价，包括学习过程、任务

13、计划制定汇报、外业观测质量、理论与技能、工作态度与行为习惯、团队协作、安全文明生产等评价指标。3 .评价还应注重过程性和发展性，要把学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来，由一次性评价改为多次性评价。4 .要注重将评价结果及时、客观地向学生反映，指出被评价者需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。（三）教材编写和选用建议1 .教材的开发和选用必须依据本标准。2 .教材开发和选用建议应反映当前职业教育课程改革的成果。教材内容选择反映行业发展的新技术、新工艺、新规范、新趋势。3 .教材应以典型工程施工过程为载体，加大实践教学环节内容所占比重，合理安排、科学精选教材内容

14、。4 .教材编写要兼顾现代测量工程技术的专业理论和专业技能，将新技术、新仪器、新方法及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和行业企业实际需要。5 .教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与习惯，有利于提高学生学习兴趣，便于自主学习。（四）课程资源开发与利用建议1 .本课程需配备一定数量的基本测量仪器和精密测量仪器，充分利用校内外的地形环境，进行实际测量，提高教学的实效性。应配全本课程常规的岗位规范和技术标准，在教学和学习的过程中，要保证该资源查阅的便利性。2 .充分利用校外实习基地，安排学生到测量施工现场参观和学习。3 .充分发挥现代信息技术优势，合理使用或自主开发信息化教学课件和仿真实训平台，努力搭建课程学习的网站，在条件许可的情况下建立交互式的网络课程，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。七、说明本标准依据江苏省中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业指导性人才培养方案编制，适用于江苏省中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业（三年制）学生。（开发人员及单位：殷忠、孙洪飞、贾王军，江苏省南京工程高等职业学校;张蓉蓉，苏州建筑交通高等职业技术学校；全爱国，江苏省江都中等专业学校;林乐胜，江苏建筑职业技术学院；任加宝，苏州金螳螂建筑装饰工程有限公司）