XX 建筑职业技术学院制（修） 订 202X 版本科人才培养方案指 导意见.docx

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1、XX建筑职业技术学院文件校政（202X）XX号XX建筑职业技术学院关于印发制（修）订202X版本科人才培养方案指导意见的通知全校各单位：为了深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量，现将XX建筑职业技术学院制（修）订202X版本科人才培养方案指导意见印发给你们，请认真学习并贯彻落实。附件：XX建筑职业技术学院制（修）订202X版本科人才培养方案指导意见XX建筑职业技术学院202X年X月X日附件XX建筑职业技术学院制（修）订202X版本科人才培养方案指导意见为贯彻落实深化新时代教育评价改革总体方案中国教育现代化2035教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见（教高20182号

2、）、教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高20196号）、XX省教育厅关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见（X教高20XX71号）、普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）（教督20211号）等文件精神，进一步深化本科教育教学改革，构建一流本科人才培养体系，全面提高人才培养质量，现对我校202X版本科人才培养方案的制（修）订工作提出如下原则意见：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。深入贯彻全国全省教育大会精神，以应用型人才培养为中心,以本科专

3、业类教学质量国家标准、工程教育专业认证标准和普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案为依据，以转型发展、改革创新、产教融合为主线，以“XX省首批学分制管理示范高校”建设为契机，遵循高等教育发展和人才成长规律，秉持学生中心,突出成果导向，聚焦内涵建设，积极对接产业转型升级，主动服务创新驱动发展战略，主动适应地方经济社会发展需求，贯彻落实学校“应用型、地方性、XX类、国际化”的办学定位，遵循“六卓越一拔尖”计划2.O的新理念、新内涵、新要求，全面审视各专业课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度、培养方案与经济社会发展和学生发展需求的契合度，遵从“应用技术型、职业化、个性化、多样化、国际化、卓越化”的

4、育人思路，培养具有社会责任感、国际视野及创新精神的高素质应用型人才，全面推进“高水平应用技术型XX大学”建设。二、基本原则(-)坚持立德树人，推动全面发展坚持社会主义办学方向，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。把立德树人落实到人才培养全过程，培养“德智体美劳”全面发展、“知识、能力、素质”融合贯通的应用型人才。(-)坚持标准引领，推动科学规范全面落实OBE教育理念，依据普通高等学学校本科专业类教学质量国家标准(以下简称国标)、工程教育专业认证标准、普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025)等要求，强化“解决复杂工程

5、问题能力”的培养，创新人才培养模式，优化课程体系和课程内容。结合应用型人才培养目标和专业集群建设指导意见，增强教学计划弹性，鼓励各学院面向全校开放本院专业课程资源，加大跨学科专业融合课程的开设，支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成毕业论文（设计）。（三）坚持产教融合，推动协同育人以“新工科”建设为引领，以社会需求为导向，围绕“面向地方经济社会发展，培育专业特色，突出应用服务”的专业建设思想，吸纳行业企业参与制定人才培养方案，共同实施人才培养和人才评价，构建面向产业行业的实践教学体系，完善产教融合、协同育人机制，建设“一核多点”的产教融合基地和供需一体的校地协同平台，形成产学研协同

6、育人综合网络。（四）坚持突出能力，推动实践创新按照“立足专业特色、拓展实践内容、创新实践方式、强化课外践学”的要求设置实践教学环节，构建课内外沟通融合的实践教学体系，形成“基本能力一创新能力一综合能力”的能力结构体系，促进专业教育与创新创业教育的深度融合，全面提高学生的实践能力和创新创业能力。（五）坚持国际视野，推动全球通用借鉴和吸纳国外先进的教育理念、课程体系、教学方法和评价方式等，拓展国际化教学资源，加强双语专业建设，完善双语专业建设规范，着力建设高质量国际通用课程，着力提升学生国际视野，形成“多语言+”国际化人才培养体系，提升国际化办学水平。(六)坚持完善机制，推动持续改进坚持持续改进质

7、量观，全面总结2017.2019版人才培养方案的经验与不足，认真落实本科教学审核评估专家反馈意见，紧跟行业产业发展趋势，推动人才培养需求侧和供给侧“双侧”联动，形成人才培养持续改进高质量发展的运行格局。三、培养目标与毕业要求根据国标、专业认证标准、普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025)等要求,突出“成果导向”，依据学校定位、专业具备的资源条件、社会需求和利益相关者的期望等制定专业培养目标，按培养目标确定毕业要求，按毕业要求构建课程体系，明确培养目标、毕业要求、课程体系三者之间的内在联系，并建立毕业要求与培养目标的关联矩阵、毕业要求与课程体系的关联矩阵。(一)培养目标培养

8、目标是对本专业毕业生在毕业5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，包括从业的专业领域、职业特征和所具备的职业能力等，应体现德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养总目标。各专业要依据学校定位、社会需求等内外部需求，结合专业特色、发展及条件，制定科学、合理的专业培养目标。(-)毕业要求毕业要求是指学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。专业必须有明确、公开、完整、可落实、可评价的毕业要求，毕业要求应能支撑培养目标的达成。各工科专业的毕业要求要完全覆盖工程教育认证通用标准中12条毕业要求所涉及的内容，描述的学生能力和素养在程

9、度上应不低于12项标准的基本要求。其它专业可参照专业认证标准、专业类教学质量国家标准、专业教学指导委员会相关标准等制定毕业要求，明确学生应具有的知识、能力、素质要求，将毕业要求按知识、能力、素质三类分条列出。（三）关联矩阵1、毕业要求与培养目标的关联矩阵毕业要求能够清晰表达本专业人才的能力特征，能够支撑专业培养目标定位、特色及毕业生职业能力的达成。毕业要求与培养目标的关联矩阵见表Io表1毕业要求与培养目标关联矩阵培养目标毕业要求1.XXX2.XXX3.XXX4.XXX5.XXXLXXX2.XXX3.XXX2、毕业要求与课程体系的关联矩阵课程体系能够支撑全部毕业要求，课程矩阵能够体现课程体系对所

10、有毕业要求的合理支撑。一定要根据每项毕业要求指标点,来确定合适的支撑课程，从而形成毕业要求与课程的关联矩阵，切勿反向行之。特别是每项毕业要求的重点支撑课程的设置，能体现核心课程和重要实践环节的强支撑作用。毕业要求与培养目标的关联矩阵见表2。表2毕业要求与课程体系关联矩阵国Ik要求课程金人毕业要求1毕业要求21.11.22.12.2课程1HM课程2HL课程3MH（H表示高支撑关系,M表示中支撑关系，L表示低支撑关系）四、学分与学时要求（一）总体要求四年制本科专业的毕业总学分不超过170学分，五年制本科专业的毕业总学分不超过200学分。四年制本科专业课内总学时原则上不超过2400学时，五年制不超过

11、2700学时。因参加工程教育专业认证（评估）或专业评估等原因，超过170学分的专业，学院（部）需提前向教务处提出书面申请，征得教务处同意备案后，方可依据相关标准合理确定专业总学分。鼓励开展线上线下混合式教学。专业学分理论教学（包含课内实验）原则上16学时折算为1学分，实践教学周每周按照1学分计，学分的最小计算单位为0.5学分。工学专业参照工程教育要求，借鉴“国家卓越工程师教育培养计划”的优秀成果、国际CDIO工程教育的理念以及专业认证标准，结合本专业实际情况，编写人才培养方案。（-）实践教学比例控制构建符合学校人才培养目标和毕业要求的实践教学体系，本科理工农类专业实践教学的学分（学时）占总学分

12、（学时）的比例不低于35%,人文社科类专业实践教学的学分（学时）占总学分（学时）的比例不低于25%。（三）选修课程比例控制在选修课程模块中，提供学生选课的门数至少为应选课程的L5-2倍。本着个性化教育的理念，由学业导师指导学生选修课程，满足学生个性化需求。（四）周学时的控制本科各专业周学时控制在25学时以内，各专业应预留充裕时间，用于学生完成作业、自学和课外科技活动。五、课程体系与结构各专业课程体系应按照培养目标和毕业要求，进一步优化课程体系。人才培养方案课程结构由“四大教育平台八大课程模块”构成。“四大教育平台”包括通识教育平台、学科基础教育平台、专业教育平台、实践教育平台。“八大课程模块”

13、包括通识必修课程模块、通识选修课程模块、学科基础课程模块、专业核心课程模块、个性化拓展课程模块、课内实践模块、集中实践模块和 综合实践模块。总体课程体系结构及学分学时分配见附件2。（-）通识教育平台通识教育平台分为通识必修课程模块和通识选修课程模块 两部分。通识教育平台V通识必修课程模块（必修42学分）通识选修课程模（选修三类，共6学分）思想政治理论课（必修16学分）大学英语（必修12学分）军事理论（必修2学分）计算机基础（必修2学分）大学体育（必修4学分）就业指导与职业规划（必修2学分）创新创业教育（必修1学分）心理健康教育（必修2学分）,劳动教育（必修1学分）C公共艺术教育类课程（限选2学

14、分）“四史”与优秀传统文化（限选2学分）创新创业与课外践学（任选2学分）I项目管理与法律规范（任选2学分）科技素养与国际视野（任选2学分）、人文艺术与艺术实践（任选2学分）（1）思想政治理论课根据新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求文件精神，本科生第一学期开设“思想道德与法治”（以下简称“基础”）课（课程代码：202X00001）3学分（2+1）、第二学期开设“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课（课程代码:202X00002）3学分（2+1）、第三学期开设“马克思主义基本原理”（以下简称“原理”）课（课程代码：202X00003）3学分（3+0）、第四学期开设“毛泽东思想和中国特色社

15、会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课（课程代码：202X00004）5学分（3+2）、“形势与政策”课（课程代码：202X0005X）2学分（2+0）。在思想政治理论课的教学设计中，坚持理论教学与实践教学相结合的多环节教学方法，理论教学与实践教学的学时比例大约为2：lo从思想政治理论课现有学分中划出2学分开展思想政治理论课实践教学。（2）军事课根据教育部中央军委国防动员部关于印发普通高等学校军事课教学大纲的通知（教体艺（2019）1号）文件精神，军事课由“军事理论”和“军事技能”两部分组成。其中，“军事理论”（课程代码：202X00006）教学时数32学时，记2学分，列入通识教育平台的通识必修课程模块；“军事技能”（课程代码：202X00506）训练时间2周,实际训练时间不得少于14天112学时，计2学分，列入实践教学平台的集中实践模块。（3）大学英语