XX中学集体备课制度及要求.docx

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1、XX中学集体备课制度及要求一、目的：通过集体备课研究制作高质量的教学案二、形式：推行“一人主持，先研究后定案”制度，重在引领教师人人参与，群策群力，保证实效三、环节：1、集体备课坚持“一人主持，先研究后定案”的方式，每次集体备课，备课组长要提前安排1位教师做主持人2、主持人要针对研究主题，根据XX中学集体备课主要研究内容表所列项目，找出需要集体研究的若干问题，制作主持提纲3、集体备课时，主持人依据主持提纲，引导组内教师对需要研究的问题逐项认真研究，并做好详细记录4、集体备课后，主持人根据记录的研究结果制定教学案四、主持提纲的几点要求：1、教学内容的整体分析设计包括：课时内容在学科体系中的作用和

2、地位；高考要求及每年考查情况；教学过程的整体设计思路等2、教学内容的具体分析设计包括：课时内容共涉及哪些知识点？重点知识点有哪些？难点知识点有哪些？对重点知识点如何组织教学？难点知识如何进行有效突破等？3、教学内容的训练设计包括：针对各知识点巩固训练选择那些题目作例题？那些题目作当堂练习？那些题目作课后巩固练习等？4、题目预设讲评设计包括：对选择的例题、练习学生可能出现的那些误区？根据学生可能出现的误区如何进行讲评等？5、其他需要研究的问题五、学校重视集体备课，更加关注个人备课，全体教师要在集体备课后主持人制作的公共教学案的基础上，在上课前根据本人所教班级学生情况对教学案进行细致加工，以更加符

3、合本班学生需要，形成自己特色XX中学教学案制作要求1、全校坚持教学案一体化教学，原则上按课时教学内容每课时制作一个完整的教学案，包括复习课和讲评课（高三部分特殊情况除外）2、每个教学案的制作必须体现“高起点、低落点，快节奏、大容量，勤反馈、重落实”的课堂教学要求；体现“自主、合作、探究;问题驱动；讲练结合；当堂限时训练”等课堂教学原则3、教学案制作必须充分建立在“一人主持，先研究后定案”的集体备课研究的基础上，由主持人根据集体备课研究的成果制作完成，充分体现集体智慧，供全组教师共同使用4、教学案必须提前三天制作完成，教师上课前要根据本人教学情况及本班学生的实际再自主研究，进行深度加工5、教学案

4、必须提前发给学生并督促学生提前完成，教师收交并批阅后，再进行有针对性的备课6、教师上课前必须将收交并批阅后的教学案、备课等材料等交年级主任检查7、学科组制作的教学案，每周要一式两份上交年级，由年级留存一份，另一份统一上交教务处存档8、学科组每月将制作的教学案电子版上传到年级，由年级统一上传到教务处集中保存，建立教学资源库9、每学期学校组织一次教学案制作质量评比，对被评为“优秀教学案”的教师实施奖励XX中学集体备课制度备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材.，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节因此，在

5、个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧一、组织形式以教研组为单位，由教研组长组长主持进行，学校教干分工包扶进行检查督促二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”BP：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材.、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度三、集体备课活动要求1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教导处2、一般情况下集体备课每周一次.每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教

6、案3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本教研组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人5、各教研组要实行先周备课，探讨教学中遇到的疑难问题6、课后同教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思7、教研组长要对各教师集体备课情况进行考评8、各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后送教导处存档中心小学集体备课制度“集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充

7、分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课.现将集体备课的具体要求规定如下：一、“集体备课”的分组。“集体备课”的分组原则是按校本课题分组，这样就能够备课及研究内容的相近而做到有的放矢，全体老师分为四个组：文科、理科分别分为高、低两个年级组。二、“集体备课”的原

8、则。坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。“集体备课”的内容主要是对即将上的课的准备，这种准备可以有以下六个方面：1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。3、研究教

9、法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自

10、主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。5、努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该在前一次集体备课

11、中就落实下来。中心发言人提出自己的备课意见后大家各抒己见。三、“集体备课”的活动要求。1、集体备课实行签到抽。各教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假，再到教导处请假。2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。4、集体备课时，备课组长要认真做好记录（或委托组员做好记录）。备课后由各组长妥善保管，期末交教导处存档。