XX区2022年中小学劳动教育工作实施方案.docx

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1、XX区2022年中小学劳动教育工作实施方案为深入贯彻党的教育方针，全面落实中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知和XX省中小学劳动教育实施细则要求，充分发挥劳动教育的综合育人作用，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我区实际，制定本实施方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，全面发展素质教育，遵循中小学生年龄特点和认知规律，基于学生核心素养，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通

2、中小学各学段，全面构建学校、家庭、社会协同推进的劳动教育体系，积极探索具有XX特色的中小学劳动教育模式，大力传承弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，引导学生树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯、培养必要的劳动能力、发展基本的劳动思维、塑造优秀的劳动品质，全面提高学生劳动素养，促进学生全面发展、健康成长。二、工作目标通过建立机制健全、课程完备、资源丰富、形式多样、成效明显的中小学劳动教育体系，结合劳动新形态、产业新业态，有目的、有计划、项目化地组织不同学段的全体学生，以体力劳动为主，让学生身心参与、手脑并用、知行合一，亲历劳动过程，在劳动实践中出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，形成基本的劳动意识、正

3、确的劳动观念和必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质，培育积极的劳动精神，发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。全面规范劳动课程开设，加强校外劳动实践，2022年建立2-3个校外劳动教育实践基地，形成学校普遍重视、学生主动参与、家庭积极支持、社会广泛关注的劳动教育浓厚氛围。三、主要任务（一）科学建构课程体系开设劳动教育必修课程。规范开设中小学劳动教育必修课程，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。学校可根据学生年龄特点和任务群中的项目实践情况单节排课或23课时连排。劳动教育必修课程以促进学生全面发展所需要的劳动课程核心素养为导向，围

4、绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建劳动教育课程。注重不同学段劳动任务序列化，依据学段任务群所体现的课程内容要求，选择和确定所需实施的任务群，整体安排每个学段的项目，体现项目在不同学段的纵向衔接与递进关系。要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设。有机融入学科教学。中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等

5、方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。开发开设校本课程。义务教育学校要充分结合本地本校实际，开发开设具有地方特色的家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类校本课程。普通高中要普遍开设生涯规划指导课程，有效组织学生参加学农、学工等实践。职业学校要发挥职业体验中心资源优势，在形成校本特色课程的基础上，积极为中小学校提供职业技能类实践服务。学校要在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、班级环境美化、勤工助学等劳动实践岗位。尝试开辟专门区域种植花草树木及农作物，倡导有条件的学校适当开展养殖实

6、践。培育校园劳动文化。学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。要通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。要综合运用宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。各校可结合“

7、课后服务”，建设分学段、分专题的劳动教育课程资源包或劳动教育精品课程，努力形成“一校一特色”。拓展劳动教育实践空间。各校要充分利用现有校外劳动教育基地、综合实践基地、青少年校外活动场所、中小学研学实践基地等教育资源，充分发挥研学活动在培育学生和促进学生践行社会主义核心价值观、深化劳动体验和技能学习、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动习惯等方面的作用，让学生开眼界、长见识、通世情、劳筋骨、养德性。中小学在组织研学活动中，可根据不同的研学类型和主题，嵌入相应的劳动教育内容。不同学年段的研学活动及研学活动的不同阶段，均可设置相应的劳动教育活动，为学生创设不同的劳动情境和体验劳动的机会，使学生经历劳

8、动过程，获得丰富的劳动体验，提升研学活动的劳动教育价值。建设劳动教育学校共同体。各教育集团应立足本地地域广阔、文化丰富、城乡多元的格局和发展特点，充分发挥我区城乡结合的教育集团优势，创建劳动教育共同体，通过组建跨校合作团队，创建劳动教育联盟，共同探索开发劳动教育项目，促进城市和农村学校在劳动教育方面资源互补、优势互补，互相帮带、互相学习，取长补短、共建共享，创新劳动教育模式，激发区域劳动教育活力，开创XX劳动教育特色。（二）加强师资队伍建设各学校要建立满足需求、专兼结合的劳动教育教师队伍。多渠道配备兼职教师,鼓励聘请各行各业专业人士和能工巧匠、非物质文化遗产传承人担任劳动教育兼职教师。发挥班主

9、任、辅导员、教职员工作用，合力开展劳动教育实践活动。各学校要将劳动教育履职情况纳入教师绩效评价和教育教学考核内容,保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评优评先、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。（三）落实协同共育机制家庭要发挥劳动教育中的基础作用，家长要当好子女劳动教育的“第一任教师”。各学校要引导家长成为学生劳动教育的指导者、参与者和协助者，指导家长在日常生产生活实践中言传身教，为孩子提供劳动实践机会。根据不同学段的教育目标，引导孩子参与必要的家务劳动，尤其是力所能及的卫生清理、内务整理、物品归整、食品加工、衣物洗涤、垃圾分类、种植养护、照顾家人、使用电器、礼貌待客等家务劳动内容，帮

10、助孩子每年有针对性地掌握1-2项生活技能。利用节假日，积极参加与年龄特征相适应的劳动实践活动。学校要统筹利用各方资源，组织学生深入社区、福利院等公共场所开展公益劳动、志愿服务和实践教育。积极协调社区、企业公司、工厂农场等劳动资源，支持学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，支持学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动并且建立劳动清单。（四）全面开展督导评价区教育局将劳动教育纳入教育督导体系，把劳动教育实施情况作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，对学校劳动教育开课率、学生劳动实践组织的规范性、教学指导的针对性、保障措施的有效性等进行督查和指导。四、保障措施加强组织领导。各学校

11、要把劳动教育摆上重要议事日程，因地（校）制宜出台推进劳动教育的实施办法，明确实施劳动教育的机构和人员，统筹规划劳动教育的内容、途径、方式以及劳动教育实践基地的建设与使用等。健全投入机制。加大中小学劳动教育经费投入力度，通过多种形式筹措资金，加强学校劳动教育设施标准化建设，健全器材、耗材补充机制。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动教育实践活动。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，劳动教育要坚持公益性原则，不得开展以营利为目的的经营性创收。注重安全管理。各学校要建立健全劳动教育安全风险管控机制，完善劳动实践活动安全管理制度，强化对劳动教育实践岗位过程管理，明确各方责任，防患于未然。要强化风险意识，加强师生劳动安全教育，科学评估劳动教育实践活动的安全风险，及时排除劳动教育实践中的各种隐患。鼓励购买劳动教育相关保险。加强劳动教育安全技能培训，建立劳动教育实践场地安全应急制度，完善应急与事故处理机制，切实保障师生人身安全。强化宣传引导。广泛深入宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律。加强劳动教育科学研究，及时总结推广劳动教育典型经验和优秀案例，将劳动教育教学成果纳入教学成果奖评选范围。组织开展劳动教育经验交流和成果展示活动，营造全社会关心支持劳动教育的浓厚氛围。