党的制度演讲心得体会.docx
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1、党的制度演讲心得体会制度演讲心得体会1开学伊始,县教体局部署安排各校开展“学规范、讲风范、做示范”活动,要求全体教师学习万安县中小学教师职业行为规范万安县中小学班主任工作管理细则万安县中小学教师教学常规管理制度(修改)。在学习活动过程中,我除了再次明确到教师的职责和义务,也对自己从教经历进行深刻反思。回顾自己从教的二十一年,有过拼搏:曾怀揣着对教师职业的无比崇敬走上三尺讲台,凭借“初生牛犊不畏虎”的劲头,从村级完小进入中心小学,先后荣获过县“优秀班主任”、“先进教育工”称号。有过懈怠:教师的工作确实是辛苦,每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作,日复一日、年复一年,在压力面前,我未能克服职业倦怠的
2、心理,瞬间失去了上进的动力,流连平庸,以至于责任感慢慢消逝。努力多年,却功亏一簧!2022年9月,我调离原校,来到枫林。这算是人生的又一个转折点。新学校,新环境,新历程。在这里,我第一次与初中阶段的学生打交道,担任九年级的班主任,虽然忐忑,却也凭内心燃起的不服输,接受了这个新挑战。身份的转变,让我收获颇深:责任是助推教育之船前行的桨,智慧是掌握方向的舵,唯有将二者相辅相承,才能迎风扬帆,破浪前行。责任作桨“孺子牛奖”获得者、几十年如一日扎根青海高原的乡村老师刘让贤曾说过:“我的生命在一批又一批孩子们身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在一年复一年的工作中获得。”到底是什么成了教
3、师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳,充当人梯呢?经历坎坷之后,我清楚知道:是爱,是对学生们的真挚关爱,是对教育事业的满腔热爱,支撑着他们义无反顾地投身于教育事业。这些爱,就是责任,是每个教师的神圣职责!唯有具备高度责任感的教师,才能在细微处显精神,从小事中下功夫,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。九年一贯制学校独有的特点,就是学生在这里学习生活了九年,对环境和教师熟悉得不能再熟悉,他们心中缺少新鲜感,激情缺失、兴趣缺失。面对这样一群学生,我曾苦笑,可苦笑之后也只能硬着头皮上,不想轻易放弃自己给出的承诺。从自身做起,是最好的榜样的
4、力量:早晨提前十分钟到教室,学生就不好意思次次比我晚到;饭后二十分钟进教室,学生也慢慢跟上我的节奏;就寝推后半小时离开宿舍,晚上自然就违反纪律的人越来越少就这样,班级面貌在无声中发生变化,学生气质也在改变。责任使然,爱意入心。记得那年十月的一个晚上,我在清点学生人数后发现有一个男生未在寝室,清查之后才知道是传东,学生告诉我他是被老师批评后一声不吭出去了。于是我打着电筒找他,并在靠近校门的树下找到他,他一个人坐在长椅上,情绪很激动。在我多次轻声询问之后,他才气冲冲地说我要回家!”他内心的纠结与焦躁,完全写在脸上了。他用近乎咆哮的语气讲述事情全过程,并一直在反复说“我并没有错,为什么要批评我”“我
5、要回家,不想读书”。我惊诧于他反复说的那些话,第一次感受到他的内心其实很在意老师的评价,可我之前听到对他的评价是:一个破罐子破摔的学生。那一瞬间,我触碰到那颗在看似顽皮的外表下的柔弱的心,他是在用这种语气掩饰内心的柔弱;同时也发现对学生关爱不够是多么可怕的事情,一不小心就可能会扼杀他们的前程。于是,我心平气和地告诉他不要误解老师的教育,不厌其烦地开导他要合理地表达自己的想法。我十分肯定地告诉他:“你在我这里就是一张纯白的纸,我不过问你的过去,只在意你以后会在这张纸上写画下什么!”他抬起头看我时,我依稀看到一缕感激的目光,秋夜的寒气没有让他心更寒,这次突发的谈话让他的心暖起来。在此之后,似乎这一
6、晚的经历开启了他的另一扇门,他真的发生了很大的变化,在余下的初中生活中,他成了我班级管理中不可或缺的力量,即使偶尔有做错的时候,也会第一时间向我坦白并保证不再出错。直到现在我仍然庆幸当时没有给他扑头盖脸的呵斥,而是给予了足够耐心,为他解开了心结。这次经历,让我也意识到:做为班主任,爱心和责任心是如此重要,心中有爱方能展现教育的神奇魅力。智慧为舵在带完自己的第一届初中毕业生之后,我接手学校政工工作并兼任八年级班主任,这次面对的不只是一个班的学生,还有从一年级到九年级的数百名学生。学生的年龄跨度很大,行为控制力的差异很大,工作中面临的压力也很大。想要做好做实学生思想工作,如果只停留在统一管理上,是
7、肯定难以交出令人满意的答卷。此时,除了需要责任来作动力,还需要动用智慧来把准方向。寻找心灵碰撞点,唤醒学生灵魂深处的激情,显得尤为重要。长年在同一个学校的生活让很多学生变得机械甚至慵懒,他们习惯了周而复始的学习、生活,将激情藏于心中。高段学生的行事风格又对低段学生产生巨大的影响,让不少学生从四、五年级就开始不注重学习,也不注重自己的言行举止是否符合自己的身份。多年来形成的恶性循环,影响着很多学生的成长。面对这些现状,我先从自己带的班开始入手,放低身姿,与学生进行个别谈话,以寻找师生心灵之间的碰撞点。对每一个所谓的调皮学生,我都进行了数次谈话,动之以情,晓之以理,既剖析以前的不足,也给予足够的信
8、任,让他们放下心里的顾虑,重新定义自己的价值。在这种诚心和信任的作用下,一批学生迅速改变行事风格,成长为班级的顶梁柱,甚至成为学生会的中坚力量。班级管理如此,学校政工工作也如此,昔日吊儿郎当的学生变成了经常受表彰的榜样,对其他学生来说,极具震撼力。学生间的影响进入良性循环,政工工作就开始变得轻松,学校风气也在悄然间发生变化。破浪前行先破后立,以点带面。有了一批得力的学生干部之后,我便开始充分发挥他们的榜样作用,抓实全校学生的日常管理;在此基础上又提出“正字修身、阅读修身”的更高目标,引领构建有序校园。学生行为有规范,内心有追求,队伍更齐、地面更净、课堂更活跃、自习更安静,加上书写训练和经典阅读
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