第一课情感的抒发与理念的表达.docx

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1、第一课情感的抒发与理念的表达教材分析：本课为“欣赏评述”学习领域。教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识优秀的美术作品需要借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，他们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。在作品中美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象。不仅是一种外在的表现形式，还蕴含着某种内在的情感和精神。教学目标：知识与技能：了解美术作品，借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。情感态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点：让学生用语言评述艺术作品的理念和情感。教学难点：学生

2、用美术欣赏表达词汇去表述自己的见解。教学设计新课导入：黑板出示出示表情动作的词语。激动，伤心。孤傲，瞧不起人。让学生上来表演。展示图片。让学生揣摩图中动物的表情和眼神，猜测这些动物的心情。得出结论后引出：朱宜，介绍画家的生平。教师解说：画中的动物那种孤傲孤独，桀鹫不逊，愤世嫉俗，不是禽鸟的感情而是艺术家自身的情感的体现。引出课题。板书：美术作品情感的抒发和理念的表达一、直入主题，抛出学习方法。提问：我们应该怎样欣赏艺术作品？优秀的美术作品，借助特定的艺术语言核心是构成，所塑造的视觉艺术形象中大多都有一些内在的深层意蕴和理念的表达。我们在欣赏美术作品的方法有：1 .对作品造型的直观描述2 .对作

3、品形式特点的分析3 .对作品内容意义的解释4 .对作品价值的判断评价二、深入研究展示图片介绍年年有余。通过教师的介绍知道我们该如何去欣赏一幅作品。第一个环节，小试牛刀。出示星月夜让学生去说一说美术作品蕴含的情感和画家所表现的精神。这幅比较简单，通过前期的预习可以自主的感受到作品的情感表现。第二个环节，脑洞大开。并列展示两幅作品：亲吻婴儿、面包。请同学们欣赏讨论，并回答下面问题。你能联想历史背景来分析认识作品所表现的时代，精神和思想感情吗？通过这两幅作品进一步，让学生掌握作品中蕴含的思想情感。每个小组对这两幅作品中任意提出一个疑问。别的小组同学可以进行回答。通过一问一答的游戏，我们掌握三幅作品主

4、题思想和时代精神。第三个环节，我得记住。老师介绍意蕴的四个层次：物质材料、形式构成、作品物像、文化意义。举例说明：用霍去病石雕跃马来解释介绍意蕴的四个层次。第四个环节：思考回答。1、是不是所用材料相同表现的意蕴一定相同？出示跃马和米洛斯的阿芙罗蒂忒让学生回答老师补充。2、思考回答是不是表现的形象相同，意蕴就一定相同？出示粒粒皆辛苦和米勒的拾穗者。这两幅图片都是我们以前学过，接触到的，让同学们说一说它蕴含的情感。3、不同的风格不同的物质，能不能表现相同的意蕴？出示狼牙山五壮士、重庆歌乐山烈士群雕人民英雄纪念碑得出结论：这三幅作品有油画，有圆雕也有浮雕，但是他们都有一个主旨思想：歌颂革命烈士英勇不屈，勇往直前的大无畏精神。三、知识拓展，答疑时间。介绍波普艺术、大地艺术、装置艺术。四、教师小结美术作品的意蕴是通过各种材料和表现手法体现出来的任何的美术作品都是艺术家情感的抒发也是他传达自己观点或主张的载体。五、课后拓展请同学们根据分组讨论的材料或者是论点，课后写一篇美术作品评论短文。