感觉统合的概念.docx

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1、感觉统合的概念人类生存所需要的最基本且最重要的感觉包括听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉。一感觉统合的概念感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺当地与环境接触，并感到满意。例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的（成熟时）、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告知我们有芳香的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告知我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到痛苦，也知道它多汁可口，可以解渴。二感统

2、训练的概念感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练供应前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增加运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。三感统失调的缘由遗传因素：1、母亲在孕期工作紧急劳碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿态不佳,导致胎位不正等状况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力感不足；2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿养分摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致诞生后感觉发育不良；3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响诞

3、生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。环境因素：1、 家长对孩子爱护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作力量欠缺；2、 都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等；3、 过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；4、 父母太劳碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；5、 要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折;6、 洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；7、 延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。感觉统合训练的原则感觉统合训练的关键是同时赐予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不

4、只是一种生理上的功能训I练，儿童在训练过程中获得娴熟的感觉，增加自信念和自我掌握的力量，并在指导下感觉到自己对躯体的掌握，由原来焦虑的心情变为开心，在乐观积累阅历的基础上，敢于对意志想象进行挑战。感觉统合训练就是要用急躁培育孩子的爱好，建立孩子的自信念；要让孩子在感觉统合训练嬉戏中感到欢乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。感觉统合训练的分类感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。主要有以下几种：触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。训练器材有：按摩球、波波池、平衡触

5、觉板。适应症：爱哭、胆小、心情化、怕生疏、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、留意力差、自闭、体弱多病等。前庭平衡觉训练:调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能,促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听力量完整程度。训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。适应症：身体敏捷度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言进展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信念不足、留意力不集中、简单跌倒、方向感不明、学习力量以及习惯培育不起来。弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全进展。训练器材：羊角球、跳床。适应症

6、：站坐无相、姿态不正、心情化、身体敏捷度不够、多动、留意力不集中、语言进展迟缓、阅读困难、胆小、心情化、笨手笨脚、视觉推断不良、触觉进展不假、关节信息不足。固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑进展基础。训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。适应症：多动担心、简单跌倒、脾气急躁、好惹人、语言进展不佳、缺乏组织力量及推理力量、双侧协调不良、手脚不敏捷、自信念不足。本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，敏捷身体运动力量、健全左右脑均衡进展。训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。适

7、应症：语言进展缓慢、笨手笨脚、留意力不集中、多动担心、心情化、组织力及制造力不足。感觉统合的适用范围每i种干预技术都有其适用范围，针对特定的问题，表现出解决问题的特异性。感觉统合训练作为儿童问题干预技术之一，虽可用于应对儿童进展的多方面问题，但仍旧表现出领域的特异性，有其可为之处，亦有其不行为方面。感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题：（1）视觉、听觉、前庭觉及木体感觉某一或某几个方面存在特别。（2）常常消失类似的特别行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。（3）完成动作有困难。（4）喜爱独处，与同伴一起嬉戏或沟通存在困难。（5）可怕别人触摸或者喜爱别人触摸。（6）喜爱爬高，旋转不觉得眩晕；可怕爬高或者可怕眩晕。