《5以内的减法》教学反思.docx
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1、5以内的减法教学反思本节课教学内容是5以内的减法认识。因为孩子们在幼儿园学过数数,相对来说知识比较简单。但是刚入学的孩子上课习惯尚未完全培养好,自控能力差,注意力集中的时间短,需要有趣味性的学习方式。而让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣,创造一个学生乐于参与的活动情境。因此我利用故事导入,游戏闯关的形式,将新知教授和操练巩固串在一起,变枯燥的数学知识为生动有趣的数学活动。用幽默风趣的语言评价鼓励学生同时调节课堂氛围,营造轻松愉快学习环境,让学生能在不知不觉中去掌握枯燥的数学知识。一、运用教具学具,理解减法含义。作为第一课时的教学,我从认识减法的意义出发,让孩子自己通过理解来
2、说出为什么用减法来计算?什么时候要用减法来计算?在教学过程中,我利用教具气球演示“我原来有4个气球,不小心飞走了一个“这样的情境,让孩子们来说一说他们看到的,进一步让他们去理解飞走了、掉下来了、开走了”等等要用减法来计算,渗透减法的意义。当孩子们把减法的意义理解了,计算起来就会明白多To二、结合情境,列减法算式。减法列式相对于加法来说,有一定的难度,所以在列式前,我都让学生结合图意,用自己的话说说图的意思,并根据图意列出算式4-1=3。然后让学生用根据算式说图意,找一找4、1、3在图中分别表示哪一部分,再引导学生观察思考:从哪部分减?减去那部分?总结要从原来的一共当中去掉飞走的,跑掉的部分,不
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