《关于分类推进人才评价机制改革的实施意见（征求意见稿）.docx

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1、关于分类推进人才评价机制改革的实施意见（征求意见稿征求意见反馈及采纳情况表单位反馈意见采纳情况未采纳理由省委宣传部、团省委、省科技厅、省卫健委、省科协、省科学院、省社科院、省农科院、江西师范大学、中国瑞林有限公司、南昌市、赣州市、九江市、上饶市、鹰潭市、宜春市无意见省委人才办实施意见第三点“分类健全人才评价标准”中，建议增加“建立健全以创新能力，质量为导向的评价体系，不把人才荣誉性称号作为承担各类科技计划项目、获得科技奖励、职称评定、岗位聘用、薪酬待遇确定的限制性条件，使人才称号回归学术性、荣誉性本质，避免与物质利益简单、直接挂钩。对海外引进的人才，不能简单把学习、工作背景等同于科研水平”的内

2、容。采纳新型职业农民评价内容第二点“评价标准”的第（二）小点“职业道德”中，建议将“年龄在18-60周岁之间，具备初中（含初中）以上文化程度”和“特别优秀者可适度放宽年龄限制”删除。采纳社会工作专业人才评价内容第一点“评价标准”中的第（一）小点“职业品德”中，“主要从职业理想、职业操守、职业伦理、职业纪律四个方面”修改为“主要包括职业理想、职业操守、职业伦理、职业纪律四方面”。采纳省民政厅评价方式方法中（六）相关评价：“参考政府表彰和媒体报道情况进行评价”修改为“以党委、政府表彰情况进行评价；参考吗媒体报道情况进行评价”。采纳单位反馈意见采纳情况未采纳理由省文化旅游厅建议修改为：“强化结果运用

3、。（一）评价结果与职称评审相衔接。在职称评审中，突破学历、资历、论文范畴，将人才评价结果作为职称评审的重要依据，避免评审标准的“一刀切”现象。对于取得重大成果、对行业发展发挥了突出作用的人才，视情放宽职称年限、学历、论文等评审条件，探索直接聘任和越级聘任等评审方式。（二）评价结果与人才项目评审相衔接。对于表现突出的文化艺术人才，在国务院特殊津贴、国家“千人计划”、国家“万人计划”、中宣部文化名家暨“四个一批”人才、文化部优秀专家、文化部青年拔尖人才等国家或部委主导的人才项目申报中，予以优先推荐；在省政府特殊津贴、省“双千计划”、省“百千万”人才工程、省宣传思想文化领域“四个一批”人才、省文化名

4、家等本省主导的人才项目评审中，予以优先考虑。（三）评估结果与公务员聘任工作相衔接。根据行业管理专业化需求，对于工作急需、符合职位条件的人选少、难以进行公开招聘的专业性较强的公务员职位，可以依据聘任制公务员工作有关规定，报经公务员管理部门批准后，结合评价结果，从符合条件的优秀专业人才中直接选聘”。部分采纳省教育厅对教育人才评价内容进行完善，增加“工作能力”评价标准，优化“评价方式方法”各条款布局及相关字句表述采纳省农业农村厅新型职业农民评价内容第三（六）基层推荐，建议修改为“在个人申报的基础上，通过所在村公示、乡（镇）推荐的方式，产生认定对象”。采纳新型职业农民评价内容第三（七）部门认定，建议改

5、为“县级农业农村部门根据乡镇推荐意见，报政府同意后，组织开展认定采纳新型职业农民评价内容第四（九）推进新型职业农民认定管理部分，第四行建议修改为“县（市、区）农业农村主管部门组织专家进行评审”。采纳省农业农村厅新型职业农民评价内容第四（十）落实新型职业农民政策扶持部分，第二行建议修改为“各级农业农村部门认真梳理现有惠农政策项目”。采纳单位反馈意见采纳情况未采纳理由省国资委企业经营管理人才评价内容中第一大点“评价标准”中的第一个大标题“（一）职业品德”建议改为“职业素养”更为贴切，同时该标题内容中“职业伦理”改为“职业能力”。采纳抚州市人社局在“教育人才评价”的第二条，第五款第3点，第三行“行政

6、管理岗位重点评价其”中的“行政管理”，建议修改为“教育管理”或“学校管理”因为“行政管理”可能会产业，行政人员也可评职称的歧义。采纳九江职业技术学院第5页：三、实行人才分类评价。建议增加分层次的概念，建议将最后一句改为：涵盖品德动态调整的类别合理、层次清晰的评价机制。采纳二、科技人才评价内容。1.第10页：（四）工作业绩。建议工作态度取消，将工作态度并入“职业品德”不采纳工作态度也是工作业绩考核的重要内容二、科技人才评价内容。2.第11页：（六）多元化评价。以同行评价为基础、评委会专家评审为指导，（七）分类评价：基础科学研究人才。突出，以评委会专家为主。前后表述定位不一致。采纳三、哲学社会科学

7、人才评价内容。第15页：（五）行.业部门评价：淡化成果数量要求。建议这句替换成：标志性成果和重要业绩。采纳四、教育人才评价内容。L高等职业教育是高等教育的重要组成部分，但从本质和体系上分析它与普通高等教育有一定的区别，无论是在课程教学、科研、人才培养方式和评价体系都具有自身的特点，从当前职称评审来看普遍高等教育和高等职业教育存在二套不同标准，也说明二类人才的差异性，是否能将高等职业教育另列一类进行评价。不采纳高职是高校的重要组成部分内容,不宜另歹U，但高职院校可制定切合实际的评价标准。九江职业技术学院四、教育人才评价内容。2.第22页：二、评价标准的（五）以业绩贡献为导向的“L高等学校教育人才”中，对于教育为主岗重点评价中，除文中特别强调课程评价外，建议增加对专业建设贡献度的相关评价内容，推进专业改革与建设是一名教师重要工作职责，高水平的专业是人才培养的重要保证。采纳单位反馈意见采纳情况未采纳理由四、教育人才评价内容。评价方式方法的（七）科学设置评价指标中，要求改革过度依赖论文、专利、项目及经费等方面量化评价指标的做法，实行代表性成果评价法，但如何体现代表性成果认定的科学性、公正性和权威性成为人才评价新体系的关键，文件是否能对此做出具体界定或工作建议，以指导具体的工作实践。采纳