《化石吟》教学设计.docx

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1、课程化石吟课程标准培养朗读能力，学习象征的写作手法。研究主题如何从朗读中提升文章思想感情教学内容分析这是一首宣传科普知识的抒情诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它的迷人的风采.诗歌构思巧妙,语言优美,意境奇丽,很有特色.设计意图1、本设计力求通过多次朗读、个性化体验等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中落实教学目标。2、力求突出“研学后教一一2034模式”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标”在大量

2、的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过开展小组讨论、练习等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。3、本人拟采取以朗读为主，在学生与文本之间、学生与老师之间架起沟通的桥梁，进行平等式对话教学。教学目标理清诗歌结构，把握诗歌内容，体会诗歌的思想感情反复诵读，感受诗歌的的丰富感情，体会诗歌的韵律美。学习目标1、理清诗歌结构，把握诗歌内容，体会诗歌的思想感情。2、展开合理联想和想像，并适度拓展。学情分析本班学生思维比较活跃,但不太爱对外表现自己,通过本文的反复诵读练习，培养学生的胆量和发言的积极性。重点、难点理清诗歌结构，把握诗歌内容，体会诗歌的思想感情反复诵读，感受诗歌的的丰

3、富感情，体会诗歌的韵律美。教学媒体选择Ppt教学方式偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号1听化石吟一一整体把握2说化石吟一一问题研究3读化石吟一一语言赏析4写化石吟一一拓展迁移5总结6作业教学活动详情教学活动L听说一一感知课文活动目标听说课文解决问题培养学生的诵读能力，把握好诗歌的节奏技术资源PPT配图，音频配乐朗读常规资源课本活动概述1、导入2、听录音，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。3、思考：全诗的写作思路，把握诗歌结构发问想象一A抒写遐思一回应开头4、化石吟既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗，请同学们思考：诗文题中“吟”含有什么意味？化石向人们讲述了怎样的一个世界？教与学的

4、策略教师要重视对学生的朗读指导，学生整体把握诗歌内容。反馈评价学生能在教师的指导下认真思考诗歌内容教学活动2：读写化石吟活动目标让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考。解决问题拓展写作技术资源PPT配图，常规资源课本，研学案活动概述学生小组讨论后归纳拨学生从修辞和表达效果等方面赏析文中的重点语句。教与学的策略教师引导让学生感悟内涵，学生基本能理解句子的含义。反馈评优学生分组讨论，热情高涨，积极性大大增强课堂实施效果亮点学生根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文待改进点环节设置还可以紧凑一点。如何实施研究主题1、掌握

5、诵读技巧2、通过一系列诵读活动，体会作者写作意图3、引领学生进入诵读的情境评价量规阳光学业评价，熟读全文教学反思教过本文后，感觉自己做得好的有：1、教学环节紧凑，能抓住文章重点：本文赞美化石的内容；并训练学生概括文章内容要点的方法。学生在自读三至六节后也都较好地概括出了内容。2、在理清层次方面教会了学生“从题目入手”划分文章结构的方法。3、对难句的理解要多读，要练习上下文。不足之处：1、对每节诗的内容概括时，教师在板书要点时拘泥于教参书，而教参书的概括有点抽象，所以教师要敢于大胆取舍或更改。2、在概括内容和理解难句时，没让学生列举所学的历史或生物知识来进行阐释。如“生命的航船从太古不息地向近代进发”一句，学生可列举鱼的进化等。