《机械制图》教学设计.docx

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1、教学设计：“表达与识读截切体”课题：“表达与识读截切体”科目：机械制图教学对象：16机电3课时：2课时提供者：周月娥单位：广州市轻工职业学校一、教学内容分析本课是选自高等教育出版社机械制图第4章第2节。始终贯穿的一个理念就是“做中学，做中教”，本堂课也是基于此理念设计的。本节内容主要是学习截切体的表达与识读，共4课时，本堂课是本节的第3课时，主要任务是截切面为典型形状立体的三视图。二、教学目标知识目标：1.截切面为L型的三视图；2截切面为U形面的三视图；3、球截切体的三视图。能力目标：1.掌握截切面为典型形状立体的三视图；2.掌握球截切体的三视图。情感、态度与价值观目标：引导学生观察感知，归纳

2、共性，把握截交线的变化趋势和物体转换的对应性，通过截交线的学习，提高综合应用知识的能力。三、学习者特征分析本门课程的授课对象是中等职业学校一年级的学生，通过前一阶段的学习，他们已经熟练掌握点、线、面的投影及基本体的表达与识读，为本堂课的学习打下了扎实的基础。职业学校的学生活泼好动、头脑灵活，动手能力较强，他们桀鹫不驯、但渴望被肯定：他们缺乏自信，但渴望能表现自我。四、教学策略选择与设计基于以上两点，我对教材内容进行了认真组织，设计了一个讲授、演练和归纳的教学过程，讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最好进行归纳。教学任务由浅入深，在教学中做到了教、学、做、情四合一，让学生做有所思，学有所悟

3、。五、教学重点及难点本课的教学重点：截切面为L形面的三视图作为本堂课的重点。教学难点是：多个平面截切球的三视图六、教学资源机械制图课程PPT、圆规、三角板、模型等。七、教学过程教师活动学生活动设计意图给出任务，导出新课。展示一个截切面为L形的截切体，提出截切面上三视图所需知识点，分析解体，提出己学部分和本课要完成的知识点，给出本次课的任务。观看截切体模型结合模型创设教学情境，实现有效吸引学生注意和学习兴趣，寓学习于职场中，成功导入新课。任务一：讲授截切面为L形截切体的视图，教师示范要求见课堂任务一导读，教师巡回指导。学生听讲复习旧知识点，巩固练习，强调投影原理和三种位置投影特性的意义，培养学生

4、空间想象能力和识图能力。任务二：练习习题册P39、P40,教师巡回指导。学生练习讨论教师引导，学生为主体，实际动手操作来完成学习。任务三：教师讲授截切面为U形的三视图学生听讲提出重难点任务四：学生练习习题册P35(3)。学生练习讨论知识点逐渐增加，使学生学习热情得到升华，引出本次课的难点。任务五：球截切体的三视图讲练P37(3)学生练习讨论,做完后同桌互相检查检测学生掌握的程度课堂小结：用结构图的形式将所学知识点进行总结提炼。学生听使所学知识点尽快转化为学生的知识内化。知识的拓展、布置作业预习学生课后练习引导学生通过课后练习去巩固和加强本堂课所学知识。八、教学反思由于本课程实践性较强，必须通过

5、充分的练习才能使学生掌握复杂组合体三视图的画法，但由于学习时间较紧张，学生不能做大量的习题训练，所以，选择了比较具有特点的图形带领学生进行练习，还把第四章相关的内容揉到了作图训练中，使学生在有限的绘图过程中，迅速的熟练作图过程，在练习过程中鼓励学生不断探求和总结作图技巧，并帮助学生总结经验，将其中的一些具有规律性的方法进行推广，以提高学生整体的制图识图水平，效果比较明显。课程里有些问题的答案不是唯一的，这些问题的解决采用讨论的形式比较好，这样既可以提高学生分析问题、解决问题的能力，又可提高学生理论联系实践的能力。九、评价量规评价项目优（5分）良（4分）中（3分）差（2分）出勤课堂表现回答问题作业态度知识掌握