青春萌动教学设计.docx

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1、青春萌动教学设计课青春萌单第一单学道德与法年七年题动元元科治级级学青春期心理萌动的含义及表现习与异性相处的好处及要求？目如何看待和处理异性之间朦胧的情感？标重与异性相处的好处及要求？点难如何看待和处理异性之间朦胧的情感？占/、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图出运用多媒体展示微课倾听并思初步感知新知示新课导入：野餐中的故事考让学生从具体案例入手，吸微思考一：这个故事带给我们思考问题，引学生对本节课内容产生课导入新课什么启示？提示：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。引出本课主题一一青春萌动回答问题。兴趣，进一步探究。讲探究一：野餐中

2、的故事通过案例引导学生通过观看视频、材授结合视频资料：了解异性效和老师的料等内容知道在青春期和新应讲解总结异性朋友相处时应该注意课探究二：产生好感出异性之的问题，从而更好的和朋友课思考：你认为小丽的表现正间交往有相处。在青春期心中萌发对堂常吗？说说原因哪些好处异性朦胧的感情是正常现小提示：是正常的。这是青春学生根据象，我们要慎重对待，理智结期的心理萌动。年幼时男女同学之间的交往是非常自然的。进入青春期，我们有比较强的自我表现欲望，渴望得到异性的肯定和接受。探究三：情感升级思考：异性之间交往有哪些好处呢？与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸

3、引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。笔记区：与异性相处的好处？与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。与异性交往是我们成长具体案例认识到与异性相处应该注意的问题学生理解如何看待和处理异性之间朦胧的情感学生在老师的引导性总结出什么是真正的爱情处理。的一个重要方面，也是对我们的考验。探究三：情感升级思考：对此，小丽应该如何做呢？下面的选择合理吗？思考：与异性相处时，我们应该注意什么？内心坦荡言谈得当举止得体思考：你赞同这样的校规吗？为什么？不赞同，因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式，能够从对方身上看到

4、某些优秀品质。在交往时注意内心坦荡、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。探究四：理性处理思考一：如何看待两个同学之间的情感？相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。思考二：两个同学之间的情感是爱情吗？这种朦胧的情感，并不是真正的爱情。慎重对待，理智处理笔记区：3如何看待和处理异性之间朦胧的情感？与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智处理。笔记区：什么是真正的爱情？爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。通过本课学习，我们知道了青春期与异性朋友相处会带来好处，但是在这个过程中要做到内心坦荡，举止得体。对异性感情要有正确的认识，朦胧的情感属于正常现象，需要慎重对待，理智处理