《画家和牧童》教学设计教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程画家和牧童课程标准语文课程标准关于第一学段朗读要求中指出“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”“学习用”是指在老师的指导、示范下朗读，它强调了学习过程。同时，课标中还指出：“朗读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践J（课程标准的相关要求）教学内容分析画家和牧童是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第六组中的一篇课文。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，每篇课文寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，谦虚、诚信、孝敬父母等优秀品质贯穿始终。画家和牧童是一篇充满浓郁生活气息的传说故事，主要讲述的是一个用心

2、观察生活的牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。文中人物语言、动作简洁生动，读起来琅琅上口，没有任何空洞的说教。所以，我们在教学中不能给孩子们讲述空泛的道理，而要引领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，并抓住重点词句进行品读感悟，从而感受画家和牧童的优秀品质。（必须注明教材版本）教学目标1.会认13个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.在品读感悟中懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。学习目标在语文实践活动中积累、运用语言，提高语文能力。在品

3、读感悟中懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。学情分析这篇课文语言简洁生动，读起来朗朗上口，对于二年级的学生而言，读通、读准课文应该不是件难事，关键是抓住重点词句感悟画家和牧童的优秀品质，读懂读好课文需要教师的点拨引领。其次，大部分学生对于国画比较陌生，文中涉及国画的两种技法：浓墨涂抹和轻笔细描，教师应通过适当的资料补充，引导学生进行理解。另外，对于戴嵩和我国一些著名的画家，学生知道得很少，课前可以布置学生查找一些相关的资料。重点、难点引导学生品读感悟中懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。在语文学习活动中积累、运用语言，提高语文能力。教与学的媒体选择PPt课件、百度资料收集课程实施类型偏教师课堂讲授

4、类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、师引：小朋友，在我国有许多因画动物而著名的画家。你们瞧（点击课件主页按钮：欣赏导入）展示三位大师的作品：（出示课件3）徐悲鸿先生笔下的马俊朗英姿，（出示课件4）齐白石老爷爷画的虾栩栩如生，（出示课件5）李苦禅大师笔下的鹰神态各异。（出示课件6,定格斗牛图）这幅斗牛图，画家传神生动地绘出斗牛的肌肉张力、逃者喘息逃避的憨态、击者蛮不可挡的气势。被视为传世画牛佳作。这幅作品的作者就是唐朝著名画家戴嵩。这些作家为什么能把这些动物画得如此神似呢？（是因为他们热爱生活，注意观察生活，把动物们的样子刻在脑袋里了）2 .今天我们学习的是与其中一个画家以及他的

5、画有关的故事（点击课件出示名字）读准画家的名字。关于戴嵩的这副斗牛图，有一个感人的故事。想学吗？今天咱们就来学习这个故事画家和牧童。3 .板书课题，指导学生读好课题。21 .自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2 .读准词。A.自由读。B.小老师领读。指导读准后鼻音“评”，“批评”“价钱”轻声；“惭”和“赞”是平舌音。C.齐读。3 .认准字。（1）开火车读生字卡片（2）齐读字卡4 .读通文。（1）听录音读课文；想想：读了课文，你觉得戴嵩是一个怎样的画家，牧童怎样？（2）交流反馈。难读的地方重点指导。（3）初读课文，戴嵩和牧童分别给你留下了怎样的印象？师随机在画家和牧童两个词边上板书重点的词语。

6、（如：水平高、了不起、著名、勇敢等）1 .课文中哪些地方可以看出戴嵩是一位了不起的画家呢？读课文的1-4自然段，划出相关的句子，圈圈关键的词。2 .小组交流，说体会。3 .集体交流。生读句子，说体会。师随机出示相关句子，并进行点拨。4 1：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买A.一就，可以看出什么？（非常有名，画得好）读出感受B.看画的人没有不点头称赞的，意思是一一（看画的人都点头称赞的）3C.争着花大价钱，说明一一（戴嵩的画画得好）D.通过朗读来夸夸戴嵩。句2：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。A.抓住“一会儿一会儿”体会戴嵩作

7、画动作快、娴熟，并指导读出熟练的感觉。B.学课文，用“一会儿一会儿”说句子C.理解“浓墨涂抹、轻笔细描”请班里画国画的同学说说怎么样是浓墨涂抹和轻笔细描。（出示荷花图）这幅图中哪些地方是浓墨涂抹，哪些地方是轻笔细描？生指出“浓墨涂抹”的地方，指导读好该词；生指出“轻笔细描”的地方，指导读好该词。通过男女生对比读、齐读等方式读好这两个词，把不同的感觉读出来。放到句子中再读，感受戴嵩作画的本领高。句3：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。A.抓关键词，读懂文字里的意思，感悟人物的了不起

8、。哪些词中体会出戴嵩的画画得好？说理由。（“像、活、绝妙之作、神笔”等）请你来夸赞夸赞。（指名读）B.借助想像，读出文字背后的内容，读出个性。如果你是商人或者教书先生，你当时会怎么样称赞。想想商人或者教书先生夸赞时的动作、表情，选择一位试着读一读。指名说，并将相关词语补充进去读，读出自己的体会。带上自己的体会，男女生分角色读C.身临其境，拓展说话。如果你也是围观中的一人，你会怎么夸呢？学着课文的样子夸夸看。指名夸。补充词语，辅助学生学会夸赞，夸得生动。大家你一言我一语都在夸，这就是一一纷纷夸赞D.抓近义词，读出语言文字的精妙，积累语言。再来读读这三句话，这里有几个近义词朋友呢？是谁呢？还能找出

9、课文以外的吗？赞美、表扬、夸奖都是表示表扬的词，为什么课文要用三个不一样的词来表达？是呀，我们读起来不重复，更生动了，以后小朋友写作文的时候，也可以学学作者用不同的词表达一个意思，把文章写生动。齐读句子，让我们再来体会一下作者用词的绝妙。4.小结存疑。齐读14自然段。学到这里你想说什么？小结：是呀，戴嵩不但画画熟练，而且他的画受到了大家的夸赞，可见他画画的水平一一，真不愧为是一位了不起的一一。他的了不起还表现在哪里？下节课再学。41.（出示课件21：学写生字，出示生字）“商、价钱、购、抹、决”读一读，组个词。2 .说说写的时候要注意什么？3 .重点指导写好“商”（屏幕出示：商）A.编字谜帮助识

10、记：八个人，八张口，凑在一起商量事情。B.师范写O4 .生写生字。5教学活动详情教学活动1：*活动目标初读课文，掌握课文主要内容，理清课文条理。解决问题戴嵩和牧童分别给你留下了怎样的印象？技术资源课件展示和录音播放常规资源生字卡片和课文录音.活动概述学生听录音读课文，边听边想：读了课文，你觉得戴嵩是一个怎样的画家，牧童怎样？听后学生小组交流问题，教师巡视各组，适时对学生进行点拨和评价。（教师活动和学生活动）教与学的策略陶冶教学策略和问题教学策略反馈评价口头评价和小组评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：*活动目标体会戴嵩的著名，感悟关键词句。解决问题课文中哪些地方可以看出戴嵩是一位了不起的画家？技术资源PPt课件、百度资料收集。通过PPt课件直观展示相关问题和案例（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源课文录音和教师小黑板上写的重点句子。（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述教师抛出问题后学生小组间围绕问题思考和讨论。教师巡视，适时对学生进行点拨，学生讨论完后集体交流，教师评价。（教师活动和学生活动）教与学的策略抛锚式教学策略反馈评价教师口头评价和小组交流反馈评价量规其它参考书教师教学用书二年级语文下册、小学教材全解二年级语文下册备注