XX区“县管校聘”管理体制改革实行教师专业技术职务岗位统筹管理实施方案.docx

《XX区“县管校聘”管理体制改革实行教师专业技术职务岗位统筹管理实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX区“县管校聘”管理体制改革实行教师专业技术职务岗位统筹管理实施方案.docx（34页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、XX区“县管校聘管理体制改革实行教师专业技术职务岗位统筹管理实施方案为深入推进我区教育管理体制改革，在充分征求各学校意见的基础上，经研究，决定将中小学幼儿园教师专业技术职务初级、中级、高级岗位进行全区统筹管理。具体如下：一、主要工作在小学教师高级岗位、幼儿园教师岗位全区统筹管理的基础上，将全区中小学、幼儿园教师专业技术职务初级、中级、高级岗位进行统筹管理。（一）岗位统筹原则。按照2019年市区教育管理体制改革相关文件精神，依据2017年区人社局中小学幼儿园岗位设置批复文件，设置核准中小学幼儿园初级、中级、高级教师专业技术职务岗位职数，对全区所有中小学教职工岗位设置情况开展摸底统计汇总，实行岗位

2、总量控制。（二）职称评审办法。区教体局根据初、中、高级空余岗位数，制定年度职称评审各学段空余岗位职数使用计划，适当提高使用数比例确定总指标，将总指标按照各中小学教职工数及学生数进行分配。各单位在校内初评的基础上，按指标分配数推荐人选，上报相关评审材料。区教体局邀请专家评委开展区级职称评选，并将推荐人选按计划数上报市级评审。（三）开展校内岗位竞聘。各学校要按照省市区人社、教育主管部门有关规定，进一步修订、完善本校教师考核评价、职称推荐评审、竞聘上岗等各项规章制度，经教代会审议通过。通过聘期考核、竞聘、结果公示、审核备案等程序，开展本单位全体教师竞聘上岗工作。从2023年7月起，各中小学各级岗位晋

3、升聘任时需对符合条件人选初核，上报区教体局审核，报区人社局备案。（四）开展区内岗位竞聘。区教体局制定XX区教师中级、高级岗位晋升考评细则（试行），组织开展中级、高级教师岗位的跨校竞聘。区教体局组织统计测算2023-2024年全区中小学教师岗位情况，根据各校教师及学生数情况，适当提高空岗数比例，确定总指标，将总指标分配到校。各中小学在校内竞聘的基础上，按指标分配数推荐人选，上报相关竞聘上岗材料。区教体局邀请专家评委对所有推荐人选进行一次集中评议量分，形成排序，依照排序按月份开展岗位晋升。（五）岗位动态调整。区教体局根据校内竞聘上岗、区内竞聘上岗结果，拟定中小学教师初级、中级、高级岗位全区统筹管理

4、的相关材料，报区人社局审核、区财政局备案，并实行动态调整。区教体局建立全区中小学教师初级、中级、高级岗位职数使用情况台账，努力实现中小学教师职称晋升和岗位聘任的有机结合。二、工作要求（一）加强宣传。各学校要广泛宣传“县管校聘”管理体制改革的相关政策及重大意义，通过改革进一步推进我区义务教育优质均衡，解决人、编、岗不一致交流教师的岗位聘任问题，促进富余学科教师向岗位紧缺学校流动，引导学校、教师、学生家长和社会各界理解、支持“县管校聘”管理体制改革工作，营造良好的舆论氛围。（二）完善制度。各学校要按照XX省教育厅XX省人力资源和社会保障厅关于印发XX省中小学教师专业技术资格条件等3个资格条件的通知

5、（XX教师（2020）X号）文件精神，参照XX区教师中级、高级岗位晋升考评细则（试行）等文件，对本校教师职称评审、岗位晋升等相关规章制度进行修订和完善，对其中不符合上级文件、教育改革相关精神的规定要及时修订、删除。（三）化解矛盾。“县管校聘”管理体制改革势必对过去职称晋升的固化模式造成一定冲击，各学校要加强与上级主管部门的沟通与协调，积极化解改革过程出现的中各种矛盾，确保“县管校聘”管理体制改革各项工作顺利推进。附件1XX区教师中级、高级岗位晋升考评细则（试行）考评项目分值标准奖罚得分师德条件20分教书育人，为人师表，近三年师德考核、年度考核均达到合格等次，计20分。任现岗位以来，年度考核达到

6、优秀等次的，每次加计1分。获得师德等方面表彰的，国家、省、市、区级、校级分另加计5、4、3、2、1分。近三年师德考核、年度考核未达到合格等次的计0分；因违规补课等师德方面受到处分的计0分。资历条件岗位资历15分任现岗位年限为准，前三年每年按4分计算，三年后每年按1分计算，得满为Jho工作资历15分工作年限为准，每年按0.5分计算，得满为止。排序靠后但本年度即将退休的，在全区统筹职数有空余的情况下，在其退休前3个月优先晋升。能力条件25分任现岗位以来，教学工作量饱满，出勤率正常，遵守学校工作纪律，服从学校工作安排，完成规定的教育教学任务，不断提升教学质量；在教育管理岗位工作的专、兼职人员工作量视

7、为满工作量。任现岗位以来，任教两个班语文、数学的或三个班英语的，每年加计1分；其他任教课时每周超本校平均工作量2节以上的，每年加计1分。平均工作量由各校自行计算。业绩条件15分任现岗位以来，担任教育管理、班主任工作、参加公开课、示范课、优质课评比、教学比武指导等取得一定成绩，在引领学生健康成长、发展学生个性特长和创新篦力等方面概出展绩。任现岗位以来，担任学校副书记、副校长、工会主席、机关科室负责人等职务的，每年加计1.5分；担任班主任、机关工作人员等其他中层干部的，每年加计1分；担任年级组长、教研组长、名师工作室负责人的，每年加计0.5分。（如有多项得分者，可以累加计分。）任现岗位以来，个人或

8、集体（必须是具体分管人员）获得国家、省、市、区级奖分别加计4、3、2、1分。教科研条件10分任现岗位以来，在本学科教育教学论文（机关科室工作总结报告）的撰写、参评、发表，或参与课题研究等方面，取得一定的研究成果。任现岗位以来，个人或集体（必须是具体分管人员）获得国家、省、市、区级奖分别加计4、3、2、1分。合计注：获奖需提供证书原件，没有证书的需提供经学校验证的文件。所有材料均需提供原件，且不得超过一盒。附件2XX区中小学高级教师职称评审考评细则考核项目考核内容分值考评情况得分基本条件1.贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，践行

9、社会主义核心价值观。审查不量分2.遵守教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，立德树人、爱岗敬业、为人师表。审查不量分3.具备中华人民共和国教师法规定的相应教师资格，具备相应的专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。审查不量分4.基本任期内，年度考核为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。审查不量分5.参加继续教育培训并达到规定要求。其中担任校长（含副校长）的还应取得相应岗位培训合格证书。审查不量分6.身心健康，能够正常开展教育教学工作。审查不量分7.有任现职以来，有下列情形之一的不得申报：（一）因违反教师职业道德规范，

10、受到处理且仍在处理期限内的，不得申报。（二）受到党纪或政务处分且在受处分期间的，不得申报。（三）在申报过程中弄虚作假的，取消其当年申报资格。通过弄虚作假等不正当手段取得职称的，撤销其职称，并从下一年度起3年内不得申报。审查不量分考核项目考核内容分值考评情况得分学历资历条件8.学历中专（中师）2分、大专3分、本科及以上5分。5能力条件9.能根据学科特点，针对学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，育人成绩比较突出。1010.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教

11、学。撰写1篇较高水平的反映本学科教育教学前沿的行动研究报告。1011.完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长、专职督学授课时数不少于本校专任教师平均课时量的三分之一，副校长以及兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数不少于本校专任教师平均课时量的二分之一。10考核项目考核内容分值考评情况得分能力条件12.从教以来，担任班主任、学生社团指导教师、少先队辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等工作5年以上（其中任现职以来2年以上），并胜任该项工作。1013.担任班主任工作超过5年的并胜任该项工作，每

12、年加1分。2014.担任中层干部工作超过5年的并胜任该项工作，每年加1分。2015.在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积极参加学科培训、教研活动。基本任期内，每学期听课指导、主持或参加研讨，开设校内公开课、校际以上公开课节（次）符合各市教育行政部门的规定。任现职以来，指导青年教师在教育部门举办的优质课技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参加的专业学术团体举办的国家级比赛）中获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级三等奖以上），或指导教师在上述全省性活动中进行现场教学展示1次以上。1016.申报当年，参加县级教育部门组织的考

13、评课（必须是一节完整的课堂教学）中达到优秀等次。10业绩条件17.获得市厅级以上有关教育教学类表彰。1018.享受市级以上政府特殊津贴。1019.获得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。1020.作为班主任，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带的班集体获得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。10考核项目考核内容分值考评情况得分业绩条件21.参加教育部门组织的优质课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参加的专业学术团体举办的国家级比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖、市级二等奖）以上，或受

14、邀在上述全省性活动中进行现场教学展示。从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展或比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。1022.在发展学生个性特长和创新能力方面做出成绩，在省级以上教育行政部门批准或认定的本学科竞赛（活动）中，作为指导教师指导的学生获得省级三等奖以上（乡村教师为市级二等奖以上）。1023.在年度考核中至少2次优秀。1024.主持或作为主要成员参与制定市级以上有关教育教学改革的文件、标准、方案、指导意见等并正式颁布。或主持制定教师培训方案、中小学教育教学指导文件或有关教育教学改革方案并被市级以上教育行政部门采纳。102

15、5.积极开展教育教学改革并取得突出成绩，其经验经教育主管部门推荐在市级以上推广。10教研科研条件26.在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科教育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本学科教育教学论文2篇以上，或获教育部门组织的教科研论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结I篇以上。10考核项目考核内容分值考评情况得分教研科研条件27.公开出版教育教学专著（合著中本人撰写的不少于4万字）1部以上。1028.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次以上；或参加市级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在市级以上范围内推