教科版一年级科学上册第一单元教学设计这是谁的叶.docx
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1、一年级科学上册第一单元教学设计这是谁的叶【教材简析】本课是一年级上册植物单元的第4课,是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识,明白叶的特征是辨认植物的重要信息,能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。前期,通过对叶的观察,学生初步认识了叶的结构、知道了不同的叶具有不同的特征;能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来;能够在仔细观察后从叶的大小、形状、颜色、气味、叶缘等方面进行对叶进行描述。这节课的主要活动是带领学生走近校园植物,仔细观察叶的特征,进行比较,最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对,确定它们是哪一种植物的叶。探索活动中,教师要组织学生充分表达自己在寻找中的经历,让一年级
2、学生面向大家说出自己的发现和想法,通过研讨交流加深学生对于叶的特征的理解,也帮助学生慢慢养成有效交流研讨的习惯。【学情分析】由于一年级学生难以自我约束自己的行为,去室外活动更是容易兴奋,因此组织一年级的小朋友在室外开展科学活动,是非常困难的。为了学生第一次室外科学活动能够有序开展,教师需要做好组织管理、分设小组、明确任务、指导记录,着重强调在活动限定区域内开展活动,在活动中及时答疑、指导记录,来帮助学生有序的、有效地开展活动。【教学目标】科学观念:通过实地观察校园里的植物,知道常见植物的主要外部特征,认识到植物生长在自然环境中,它们是有生命的。科学思维:用比较的方法,能区别常见植物的不同外部特
3、征。探究实践:在实地观察中,能用图画来描述和记录植物的形态,会提出感兴趣的问题。态度责任:在观察植物的过程中,能持续关注周围植物的形态,增进喜爱植物的感情。【教学重难点】重点:叶是多种多样的,而同一种植物的叶具有共同的特征。难点:根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。【教学准备】教师:1.教学课件;2.课前对校园里的植物进行观察,弄清校园里植物的名称及生长环境,有条件的学校可以制作植物标签,辅助学生观察。学生:1.每组准备铅笔、橡皮、板夹、五种植物的叶(根据学校植物准备)。2.观察记录单或科学活动手册。【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题(预设5分钟)材料准备:课件,五种校园中常见的树叶
4、图片1 .课件出示校园中一种植物的图片,如银杏叶、紫荆的叶、桂花叶、香樟树叶和红叶石楠的叶,也可换成校园中其他熟悉的常见叶,如梧桐叶,大叶黄杨的叶。2 .上一节课,我们发现了叶的秘密。这些叶都一样吗?有哪些地方不一样呢?(预设:叶的形状、大小、颜色、气味、叶缘等不一样)3 .你们知道它们都是谁的叶吗?揭示课题:这是谁的叶(板书)【设计意图】通过图片激发学生观察和寻找植物叶的兴趣,呈现五种具有明显特征的叶,便于学生后续观察,聚焦叶的特征。二、猜测:说一说这是谁的叶(预设10分钟)材料准备:五种植物的叶、学生记录单或活动手册1.提问:你们知道它们是哪些植物的叶吗?4 .你是根据叶的哪些特征来认识它
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