植物细胞教学设计.docx

《植物细胞教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物细胞教学设计.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、植物细胞（第2课时）教学设计胡淑芝连岗中学植物细胞（第2课时）教学设计【教材分析】本课内容是植物细胞一节的内容。由于植物细胞一节的教学内容较多，因此，支配2个课时，第1节课讲了玻片标本的分类和植物细胞的基本结构。第2课时就是“制作并视察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片二【学生分析】前面讲了显微镜的结构和运用方法，学生已初步具备了运用显微镜的技能。在此基础上，让用显微镜视察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和视察应当不会感到特殊的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有肯定的难度。【教学目标】学问目标：1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。2

2、、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。实力目标：1、能制作并视察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。2、练习画植物细胞结构图。情感看法价值观目标：1、进一步培育学生细致操作、细致视察的试验习惯。2、树立实事求是的科学看法。【教学重点】1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。2、练习画植物细胞结构图。【教学难点】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。【教学打算】1、材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镶子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。2、小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。【教学策略】在学生初步驾驭显微镜的操作、运用的基础上，抓住学生

3、想要视察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的爱好。老师以讲解、演示的形式帮助学生相识并学会制作临时装片的方法、技巧，留意试验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在试验过程中加以指导，并让课前培训的小老师刚好指导,使绝大部分的学生制作临时装片和试验视察的实力得到更好的培育和提高。对学习过程进行形成性评价。通过老师的示范，让学生比照视察到的细胞画简图。【教学方法】视察法、试验法。【学习方法】学生在老师的指导下，小组内合作探究动手制作临时装片，视察植物细胞，练习画细胞结构简图。【教学过程】一、创设情境，导入新课。老师提出问题：植物细胞有哪些基本结构？先指名回答，再全班学生一起回答。老师：前面

4、我们视察的都是植物细胞的永久装片，你们想亲自制作装片，看一看植物细胞吗？（情愿）今日我们就来实现这个愿望。设计意图：通过问题吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。二、教学新课（一）老师组织学生阅读试验报告上的学习目标，学生阅读。设计意图：初步了解这节课学习的学问及达到的程度。（二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”：1.学生通过试验报告上的材料工具名称，相识所用到的工具。老师对学生不熟识的工具进行指导，并提示学生试验时要留意平安。设计意图：让学生学会工具的运用及留意事项，确保学生操作精确及人身平安。2、让学生阅读教材，初步了解制作方法和步骤。老师：今日我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，

5、它是洋葱的茎。设计意图：让学生对制作有也许的了解。3、老师演示制作方法和步骤，强调每一步的留意事项，每一步都让学生用一个动词概括出来。（1）老师：第一步操作用到的工具是什么？学生：纱布。老师演示操作，让学生说一说这样作的好处。学生用一个动词概括这一步为“擦”。（2）老师：其次步在载玻片的中心滴一滴？学生：清水。老师：清水有利于细胞保持活性。老师演示。学生回答用一个动词概括这一步为“滴（3）老师：对选取的材料怎样处理了？学生概括了连续三个动词“撕”、“浸”、和“展”。老师边演示边强调：用到的工具？（镜子）要撕取的是洋葱的？（内表皮）撕得不要过大，大小和我们视察到的永久装片中的材料大小差不多。如何

6、展平？我给大家加了解剖针这个工具，操作起来更便利一些。但要留意平安。（4）老师：接下来我们要给载玻片上盖上？（盖玻片）老师：如何盖？（一端先接触水滴，另一端缓慢放下）这样做的目的是？（防止出现气泡）这步的动词是？（盖（5）老师：我们选取的材料特别透亮，我们能看到细胞吗？学生：不能老师：要是染上色呢？学生：可以看到。老师：我们要用碘液染色。在盖玻片的一边滴一滴碘液。这一步是？（染”）（6）老师：最终盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。动词是？（吸”）设计意图：直观的演示，重点问题的强调，更有利于学生精确的操作。并引导学生思索以下问题：4、最终把制作步骤用动词概括为：（学生填写在试验报告上）擦一一滴一一撕

7、一一浸一一展一一盖一一染一一吸。设计意图：简洁的动词总结，有利于学生加深记忆。5、制作：（1）学生两人一组自己动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。设计意图：培育学生合作实力、动手实力。（2）每四个小组有一名课后培训好的小老师赐予指导。设计意图：更能刚好的赐予学生帮助，能避开或订正错误操作。（3）老师要巡察，对学生加以适当的指导。设计意图：弥补小老师指导不到位的地方。检查学生的操作状况。（4）小老师做指导汇报。设计意图：强调试验中学生易错的地方，加深印象。（三）视察自己制作的临时装片（1）让学生在低倍镜下细致视察自己制作的临时装片。提示学生严格根据显微镜的运用方法和步骤进行视察。（2）让学生说出

8、自己视察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。（3）学生沟通：1、用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？2、载玻片和盖玻片之间简洁产生气泡，如何避开。3、怎样区分显微镜视野中的细胞和气泡？（五）学生阅读教材学习细胞画法和留意事项，老师演示，学生练习绘制。展示学生作业。设计意图：动手绘画会加深学生的理解。（六）让学生视察教材中的黄瓜表层果肉细胞图片，让学生对比洋葱鳞片叶表皮细胞，让学生找出不同。学生小结：两者细胞形态不同，结构上黄瓜表层果肉细胞有叶绿体。其它结构相同。三、课堂总结：学生谈一谈这节课的收获和体会。设计意图：沟通总结思索，培育学生的反思实力和概况实力。四、布置作业完成实力培育练习册上的相关作业。五、板书设计：制作并视察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片1、制作步骤：擦一一滴一一撕一一浸一一展一一盖一一染一一吸。2、视察:3、绘图:细胞壁细胞质洋葱鳞片叶内表皮细胞老师演示.学生观看/学生制作老师指导A学生视察【教学反思】本节课贯彻新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训小老师能在小组内互帮互促，较好地完成试验要求。通过小老师的评价，有力地促进学生学习的主动性，提高了合作小组的学习效率。部分学生显微镜的操作实力有待进一步的训练、提高。由于学生试验的爱好浓，有些学生有些小动作，要发挥小组长的作用。