植物妈妈的教学设计.docx

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1、植物妈妈有方法教学设计教学范围：植物妈妈有方法是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共五节，第1节激发学生思索：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节激励学生细致视察发觉新学问。课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。教学重点和难点：教学重点：识字写字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。教学难点：了解三种植物传播种子的不同方法。教学目标分析：学问与技能：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,相识6个二类字，能正确读写要求学会的词语。2、能正确、流利、有感情的的的

2、朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。情感、看法与价值观：1、学会生字词，理解课文内容，陶冶学生美的情操。2、了解植物是怎样传播种子的，想象不同植物传播种子的方法，找到课文以外各种植物传播种子的方法。有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。3、初步建立自我评价与反思的意识。过程与方法：学习这篇课文应当重点引导学生运用探究式的学习方式，留意激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应当培育学生留心身边的事物、细致视察的习惯，培育学生积累词语的习惯。老师通过实行提问的方式，激发

3、学生认知冲突，引发学生思索，在得出的结论基础上作出相应的说明。最终通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。充分发挥网络课件的优势，突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。其次句话“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”学生理解这句话有些困难。怎样突破呢？学生打开课件演示，问题一下子就解决了。便出现了豆荚裂开，一颗颗豌豆蹦了出来的情景。豌豆是怎样靠弹力来传播种子的，学生一下子就明白了。学生在老师的引导下，通过视察、思索、探究、比较、探讨沟通学习等，驾驭本节课的内容。在整个学习过程中，由于学习环境开放，网上资源丰富，学习自主性强，有充分沟通与自主表达的学习

4、环境，因而他们的学习热忱高涨，学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。加上在学习过程中，由于是以组为单位绽开组与组之间竞争，因而还培育了他们团结协作的精神。教学媒体的选择：1、老师打算蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。教学过程:老师学生设计意图（一）创设情境，激发爱好。谈话激趣，网络课件演示：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道小宝宝是怎样离开妈妈的？今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。什么是植物？为什么把植物叫妈妈？生：植物是树木、花草、庄稼等的

5、总称。生：这里说植物妈妈有方法，是把植物当成当成“人”来写来写的。生：植物妈妈有方法，做的是一件什么事。谈话激趣，网络课件演示动画，激发学习剧烈的求知欲望。学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的相识，学生不仅觉得新颖而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。（二）初读课文，整体感知。1、初读课文，把不相识的字借助拼音读准字音，认清字形。（网络课件动画演示）采纳不同的方法认读生字。2、初步感知课文大意，小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。全班沟通识字方法。4、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。（网络课件动画演示）5、老师示范，指导重点笔画。如“已”

6、要半封口，不能写成自己的“己”等O6、学生练习写字，老师巡察刚好订正。7、全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。适时引导学生体会情感，入情朗读。（网络课件配乐）学生初读课文，用“一“画诞生字词。学生领读、开火车读生字新词：旅行、娃娃、山洼、打算、视察、乘着风、豆荚、着陆伞、苍耳、炸开学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。学生整体感知，沟通收获，培育自主读书的实力，体验读书的欢乐。学生体会情感，入情朗读，学生特性得到张扬。新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱。建立整体的感知印象，了解自然段的

7、内容，为中年级段的训练打基础。教学中应从文章内容和学生实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。（三）自主学习，主动探究1、通读全文，用自己喜爱的方式来读。2、读第一节，结合上下文说说“四海为家”这个词语意思？（网络课件动画演示）3、朗读其次、三、四节，说一说自己最观赏哪一位“妈妈”的方法，为什么?（网络课件动画演示苍耳、豌豆传播种子的方法和条件。）“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思？什么样的小挚友才能得到它？4、选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。想想看，这节讲的是哪种植物，它是靠什么传播种子的？5、说说各种植物都用什么方法传播种子的？小组分角

8、色朗读全文，并试着背诵课文。6、背诵竞赛（小组集体赛与个人赛结合）。7、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。8、扩展仿说词语。9、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。1、学生通读全文，用自己喜爱的方式来读。2、小组合作读课文，看谁读得美。3、学生体会“四海为家”这个词语意思。4、学生弄清了苍耳、豌豆通过什么条件、方法来传播种子，懂得植物传播种子需具备两个条件：本身条件和外界条件。学生进入角色体会情感。练习分角色朗诵表演。学生通过看,摸，表演，很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的。学生多方式读词扩展仿说词语。以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟

9、课文，理解课文内容，在多读中悟情。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。以激励为主，参加为主。读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告知我们的学问。在教学中，学生绘声绘色的表演、热情的探讨，是学生享受到了胜利的喜悦。创设多种多样方式的练习，巩固所学，达到学用结合。既提高了学生的说话实力，又拓展了他们的视野。（四）、反思小结，激励参加1、学了本课你有什么收获？2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？1、畅所欲言谈自己的想法。2、谈收获这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。（五）、课外延长，网上论坛世界上有25万种植物

10、，它们各有各的传播种子的方法，请你课下接着找一找植物是怎样传播种子的。把你课外搜集了解到展示出来吧！收集一些其它植物传播而子庙方法,课外与同学沟通。在培育学生搜集和处理信息实力的同时，激发学生探究奇妙的爱好。板书：21植物妈妈有方法蒲公英着陆伞风吹苍耳铠甲动物带豌豆豆英太阳晒教学反思植物妈妈有方法是九年义务教化六年制小学语文第三册的一篇课文。这是一首以自然学问为内容的诗歌，全诗运用形象的比方和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法,全文共5节。这篇课文的教学目的是：学会“旅”、“乘”等生字,理解“四海为家”、“纷纷”等词；了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，培育学生对

11、大自然的酷爱之情和视察大自然的爱好；背诵课文。教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法。为了更好地实现本课教学目标，我依据学生爱好爱好和年龄特点，从以下几方面设计了课堂教学。1、如何做到吸引学生留意，增加学习爱好为了吸引学生的留意，增加他们的爱好，打算了苍耳实物、头饰,没有见过苍耳，先让他们看、摸，然后说说有什么感觉？再把苍耳轻轻地粘在戴着小动物头饰的同学身上进行表演。学生通过看，摸，表演，不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的，而且觉得特别好玩,趣中学习了学问。2、在教学过程中恰当地运用课件，让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的相识，学生不仅觉得新颖而且很快突破重难点，了解到这些植

12、物传播种子的方法。我设计了网络课件蒲公英纷纷飞行让学生对“纷纷动身”有直观形象的相识。豆夹被太阳炸开图，豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声，豆荚炸开。3、如何对学生加强训练，培育实力本课生字要求学生当堂驾驭，为了让他们记得坚固，我针对本课生字，对每个字的教学都实行不同的方法。如“旅”重点是右边下面的笔顺，在教学这个生字时，我指导学生与“放”字比较记忆。运用不同的方法，让学生牢牢地记住每个生字。结合课文我也实行了不同的教学方法。如“四海为家”这一词在课文的第一节出现时，学生初步理解为“把到处作为家”。在学其次节时，我请同学们闭上眼睛，听老师背诵课文的其次节，边听边想，蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢？学生绽开他们丰富的想象，并说出“可能飞到高山上，可能飞到森林，可能飞到田野，可能”在学生说出这些地方的基础上，我确定他们说得好，说这些地方也都有可能。本节课我努力体现小学语文学科教学以“学生为主体”的课堂教学模式，让学生在阅读教学中，通过读、思、听、说提高学生的语言实践活动，以利于调动学生主体参加课堂学习的主动性，更好地培育学生的创新精神和创建实力。整堂教学，做到了以老师点拨为辅，学生自读、自悟为主，不同层次的学生都能从本课中了解并体会这几种植物怎样传播种子，驾驭本课的重难点。由于课堂上恰当地运用电教媒体，使单调枯燥的课堂变得轻松。