一年级道德与法治上册上课了教学设计第一课时.docx

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1、一年级道德与法治上册上课了教学设计第一课时教学目标1 .初步建立对校园生活的亲近感。2 .了解做好课前准备的重要性。3 .学会做好课前准备的方法。4 .了解上课时良好的习惯。教材分析第二单元校园生活真快乐，由我们的校园校园里的号令课间十分钟上课了这四课组成。经过第一单元的学习，学生已经能够初步适应新环境，结交了新同学，对老师有了更多的接纳和了解。此外，他们的安全意识也有所增强，正在更深地融入到学校的生活和学习当中。本课上课了旨在引导学生建立良好的学习准备、课堂参与的意识和习惯，从而养成良好的学习习惯。学情分析儿童进入学校开始小学生活，对新环境、新生活有着兴趣与好奇的同时，也会由有适应的过程，特

2、别是课堂学习生活。鉴于小学生生理与心理特点，他们对于课堂学习生活还处在不断适应阶段，必然会遇到各种各样的问题，有着各种各样适应的需要。他们好奇心强，适应能力强，可塑性也很强。所以在这个时候建立规则意识是相对容易的。他们带着好奇走进课堂，一切都是陌生的，所以为了加强适应性，就需要特别注重培养学生有良好的学习习惯。教学准备教师准备：课件、视频资料、课堂学习用品等道具。学生准备：制作完成自己的课程表等。教学过程一、激发兴趣，导入新课L听音辨物。老师听说，我们班级的小朋友可聪明了，那我来考一考大家，我给你们带来了几种声音，想要考一考你的听力，说一说是什么声音？（依次出示水流动声音；火车开动声音；鸟叫的

3、声音；上课的铃声）2 .当听到这个声音的时候，我们要赶快回到教室，这个声音告诉我们上课了。今天这节课我们就一起来学习第8课上课了。【设计意图】游戏导入：课堂的导入就像开胃菜一样，能帮助我们很好的吸引学生的注意力，让他们尽快进入学习课堂。对于一年级的小朋友来说，参与游戏活动，更容易提高他们的课堂参与度，与此同时，也自然地引出本节课的课题。二、课前准备好活动一：了解课程表的用处L认识课程表。（出示课程表，并播放课程表的自我介绍）3 .知道课程表的作用（播放视频）师：那课程表有什么作用呢？接下来我们来看看六年级的姐姐是如何运用和使用的？4 .你在什么情况下请课程表朋友帮忙呢？什么时候看课表比较合适呢

4、？师评：课间、放学回家后我们都会看课表，看来一天要看好几次课表呢。我们要善于使用并和课表做好朋友。小结：小小课程表看似普通，它是我们做好课前准备的好帮手。【设计意图】对于小朋友来说，课程表他们天天见，但是如何使用它，可能还不是很清楚。课前让学生人人制作课程表，这样课堂上再让他们认识课程表就显得容易很多。这一环节通过高年级哥哥姐姐如何使用课程表的视频导入，让他们了解课程表的作用，并联系他们的实际生活，谈一谈课程表对于课前准备有哪些作用，从而感受它的重要性。过渡：看完了课表，我们就可以准备下一节课所需要的课本和文具了。老师这里有三张图片，他们分别根据课程表准备了下一节课的内容，我想请你们来评一评，

5、谁准备得好。活动二：做好课前准备L说一说，谁的课前准备做得最好？5 .交流其他两位学生哪里做得不好？6 .我们来看一看，小红怎么会做得这么好呢？7 .全班课前准备比一比。师述：叮铃铃下课了，看了看课程表，下一节课是语文课。小结：大家做得都很棒！同学们，做好一次课前准备工作很容易，但是一直坚持做好，可不容易哦，你们有信心一直做好这件小事吗？老师也相信你们一定可以的。8 .课桌上准备好了下节课的学习用品，那我们桌肚子里的书要怎么摆放呢？小结：桌肚子里做到整齐有序，这样我们做起课前准备就会容易很多了。9 .小花同学，按照课表准备下一节课的东西，可是她遇到了麻烦了？瞧，她遇到什么麻烦了？10 你能来帮

6、她出出主意吗？她要怎么办呢？小结：尽管有时候我们做好准备，但偶尔也会出现忘记带学习用品的情况，我们可以向老师寻求帮助，或者与其他同学共用。11 做好了课前准备，叮铃铃，上课了，我们可以怎样做等待老师呢？12 .齐读课前儿歌。（出示儿歌）老师这里也有个好方法，我们可以唱一唱儿歌等老师进教室。小结：我们刚才学习了如何摆放文具，唱儿歌等待老师进入教室。（板书：课前准备好）课前准备好了，我们就有良好的精神状态来迎接上课了，对不对。这次大家表现真棒，这次不是奖励小红旗，而是一个小故事。老师读故事。【设计意图】对于一年级的学生来说，他们需要适应由幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变。学生往往由于对相关的课堂

7、学习常规不了解、不适应，导致他们在课堂学习中常做出与课堂常规不相符的行为。如，上课了，课前准备还没有做好，没有学具或者忘记带了。这就需要引导学生，利用好身边的课程表朋友，做好课前准备；偶尔忘记带了，可以向同伴、老师寻求帮助；上课铃想起，可以唱一唱儿歌、预习这节课要上课的内容等方式安静的等待老师。三、上课动脑勤思考活动一：上课勤动脑L听故事，当小问号，提出问题。（老师读狮子和兔子故事）13 交流：听完这个故事，你有什么问题呢？14 大家问了很多由于意义、有趣的问题，那老师也想问大家，在提出这些问题之前，我们要怎样？（相机板贴：上课认真听、勤动脑、多举手）过渡：刚才回答老师问题的时候，有同学是这样

8、举的，有同学是这样举的，我们通过一个视频来看看哪一个举手是最正确的。活动二：上课会举手1 .通过视频选择正确举手发言的同学。2 .三个同学，你觉得谁的举手发言是最正确的？3 .交流：另外两位同学，哪里做得不好？相机评价总结：同学们，我们课前我们要做好准备，上课的时候要认真听，勤动脑，还要用正确举手发言方式告诉老师。总结：同学们，今天的课有收获吗?如果我们养成好的课前准备习惯、上课认真听、勤动脑，积极举手发言，我们就会在快乐中学习更多的知识。【设计意图】课堂上常常会遇到老师提问、学生回答的环节，有时候会遇到全班学生不说话，或者他们七嘴八舌一直在说的两种较极端的情况。究其原因是他们没有良好的课堂习惯。在这里，通过小故事、视频等方式，对学生进行课堂良好学习习惯的引导与培养，让他们与老师一起过好自己的课堂生活。四、课后作业课堂学习中，我们还应该如何与同伴讨论、如何完成老师布置的课堂作业呢？板书设计上课了课前准备好上课认真听勤动脑多举手