七年级班主任交流会发言稿.docx

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1、七年级班主任交流会发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很开心今天能站在这里参加班主任工作论坛，更幸运的是能作为班主任代表在这里发言，感谢这一份信任。今天我与大家交流的主题是家校携手共育花开。人们常把孩子比作花朵，一粒种子要从播种、发芽、抽叶到最终长成健康的植株，开出美丽芬芳的鲜花，少不了阳光和雨露、修枝和除虫。家庭教育和学校教育在学生的成长过程中缺一不可，家庭和学校是孩子接受教育的重要环境。心理学常识告诉我们:人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大;反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。家庭和学校作为孩子教育过程中的两种主

2、要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用;如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果职决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育有极大的影响。家校合作是社会发展的需要;是“应试教育”向“素质教育”转变的保障。那么，作为班主任应该如何做好家校合作工作呢？一、提高自身素质，树立良好形象。亲其师信其道，这是一种境界，不是创设出来的，而是依靠班主任自身的人格魅力，渊博的知识，对事业的执着追求打造出来的，功到自然成，如果一个班主任不受家长

3、和学生的拥戴，那班级管理工作开展起来可能就不太顺畅。所以作为老师，我们要严格要求自己，提升自己的形象。二、转变观念，担当好家校合作的角色。在家校合作过程中,要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查,来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业,被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病,这种做法和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在

4、家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。三、创建良好的家校合作气氛。在家校沟通上，我始终坚持“多沟通、互体谅、换角色”的做法，尊重家长，理解家长，家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任自先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议看成敌意。要树立自己的自信心，积极主动接纳家长成为合作伙伴，与家长成为和谐融洽、互相信赖，彼此合作的同盟者，这样能刚好引领孩子向更好方向发展。四、开发家长资源，借力为我所用家长，千差万别，良莠不齐。他们有达官显贵，也有草民百姓；有优秀精英，也有泼皮无赖；有教

5、育的行家。也有歧视老师之辈无论怎样，优秀的班主任自会扬长避短，甘拜下风请教那些优秀家长，借用他们的力量，求得他们支持，会有逐步意外的收获，会使自己的班级管理锦上添花，潇洒自如。五、不轻易找家长。现在还能记得自己刚毕业的时候,感觉孩子们发生的鸡毛蒜皮的事都要与家长们聊聊。后来,我觉得这样下去，不仅没有效果而且时间久了，家长对我的态度越来越无所谓，对孩子的重视程度也越来越淡薄。所以，每次在约谈家长前，我会提前构思好要和家长交流的内容，而且对于不同的家长我说话的方式和口气也要相应改变。对孩子们的教育，我们要做到因材施教，和家长的沟通,我们更应该因人而异才能达到预期的效果。家校共育具体措施如下：1、定

6、期召开家长会家长会是家校沟通的传统渠道，改革家长会的组织形式，由学校向家庭的“单向沟通”转变为家校“双向互通”，改变传统“成绩通报式”，“家长教育式”的家长会形式，尝试用交流式，对话讨论式，激发家长参与家长会的主动性和积极性。2、落实家访家访是教师全面了解学生成长环境，快速传递教育信息，密切家校联系，实现家校积极互动的有效措施，是家校共育一个重要的环节。家访可以了解学生在家的学习情况，跟家长的沟通中也能让家长感受到你对他孩子的关心，增进彼此的感情。我认为家访过程中要注意以下几点，一让家长确定面谈时间；二是家长，老师。学生共聚一堂，开诚布公；第三，老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩，实事求是的表达

7、出来，以此增添家长、学生的信心；第四指明孩子存在的问题，有理有据，表达老师的担忧；第五，提出中肯的期望，也请家长谈谈自己的想法，以利学生进步。3、合理利用班级扣扣群，微信群，钉钉群现在的通讯很发达，每个班都有各种群，在群里，我更多的是分享班级积极的消息，例如班级取得的荣誉，表扬优秀学生，如果有活动也发一些活动实况，班上有什么好现象也及时让家长知晓，学生在校表现也可以通过这些反馈，同时，这是家长群，我相信家长们也希望所做的事情得到肯定与表扬，所以每当一些积极的家长为班级做事时，我会大力在群里表示感谢，那些被动的家长在氛围的带动下也会相应得到感染，改变自己的做法，慢慢的参与到活动中。4、书面交流一

8、一家校联系本咱们学校做了一个特别好的事，就是给每个孩子发了一个家校联系本，这个本子是让学生记下每天需要完成的学习任务的，特别预留了家长留言的地方，我们可以好好利用起来。开学体验日召开家长会时，我就跟家长说了这个本子的使用，要求每天要督促孩子完成作业，并实事求是签字，刚开会，有的家长不签字，主要是孩子不给家长看作业，我就在班级群里反馈了这个情况，表扬了填写规范的家长，并且跟学生强调了一些要求，现在这个本子填写就比较好了，而且很多家长会在上面签上意见和建议，我觉得特别好！俗话说:办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题,我们在处理学生的问题时，多贴近学生，蹲下来与学生交谈,倾

9、听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童,多到孩子中去，多到班级中去，与孩子们一起实践，一起思考。相信,在我们和孩子共同的努力下，我们定会将教育这缕春风化为细雨，无声无息中滋润那抹新绿。总之，家校共育工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论研究的高度，也还有很多地方做得不足，说得不当之处希望各位领导批评指正，我将继续踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。最后以“成人在家庭，成才在学校，成功在社会，成人在先，成才，成功在后。”与大家共勉。希望作为班主任的我们，以爱之名，共育花开！谢谢大家！