故都的课件.ppt

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1、清清静静悲凉悲凉秋秋晨晨静静观观槐槐树树落落蕊蕊秋秋蝉蝉啼啼唱唱闲闲话话秋秋雨雨秋秋果果奇奇景景秋秋景景图图故 都 的 秋 庭院秋景庭院秋景一椽破屋一椽破屋牵牛花牵牛花 蓝、白色为佳蓝、白色为佳驯鸽的飞声驯鸽的飞声静静 动动 声声 色色 视觉视觉 听觉听觉感感 情：情：孤独孤独 冷静冷静 淡淡的悲凉淡淡的悲凉秋槐落蕊秋槐落蕊感感 情：情：花铺满地花铺满地 视觉视觉 脚踏落花脚踏落花 触觉触觉秋蝉残声秋蝉残声落寞落寞 孤寂孤寂悲切的蝉叫声悲切的蝉叫声 反衬：静反衬：静感感 情：情：悲凉悲凉闲话秋雨闲话秋雨都市闲人，清静悠闲的生活都市闲人，清静悠闲的生活感感 情：情：一一缕寂寞的悲凉缕寂寞的悲凉佳

2、日秋果佳日秋果秋果秋果 枣子颜色枣子颜色感感 情：情：清清 静静感悟鉴赏万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染 停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花霜叶红于二月花.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色碧云天碧云天 黄花地黄花地晓来谁染霜林醉，总是离人泪晓来谁染霜林醉，总是离人泪 万里悲秋常作客百年多病独登台 浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟南国之秋南国之秋：慢慢润润淡淡看不饱看不饱 尝不透尝不透赏玩不到十足赏玩不到十足对比对比反衬反衬南国的秋南国的秋作用作用:直抒对故都之秋的直抒对故都之秋的向往向往眷念，眷念，深沉的爱深沉的爱 北国之秋北国之秋：清清静静悲凉悲凉饱尝秋味饱尝秋味 结构图结构图 故都

3、的秋 总写 分 写 总写 感受和向往江南之秋秋的色味眷念之情五幅秋景图 秋 雨 秋 槐 秋 蝉 秋 晨 秋 果 作者既没有写陶然亭的芦花，钓鱼作者既没有写陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声；更没有涉及香山的红叶，潭柘寺的钟声；更没有涉及香山的红叶，昆明湖的池水。而是在皇城人海中昆明湖的池水。而是在皇城人海中“租租人家一椽破屋来住着人家一椽破屋来住着”，所见到的、听，所见到的、听到的、感觉到的都是到的、感觉到的都是“清清、静、静、悲凉、悲凉”的最平常的景物。的最平常的景物。作者为什么把秋景看作者为什么把秋景看得如此的得如此的“清清、

4、静、静、悲凉、悲凉”？这反映？这反映了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？思考探究思考探究 郁达夫，出生在一个知识分子家郁达夫，出生在一个知识分子家庭，三岁丧父。庭，三岁丧父。1717岁便随长兄一起赴岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。此时的中国，饱受屈辱和岐视的十年。此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。哀痛。19211921年与郭沫若等人发起了创年与郭沫若等人发起了创造社，后又参加左联。抗战爆发后，造社，后又参加

5、左联。抗战爆发后，参加抗日救亡运动。由于国民党白色参加抗日救亡运动。由于国民党白色恐怖，作者抑郁苦闷，逃避现实。在恐怖，作者抑郁苦闷，逃避现实。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡观和审美观方面，他提倡“静的文静的文学学”，写的也是，写的也是“静如止水似的文静如止水似的文学学”。以以 情情 驭驭 景景以以 景景 显显 情情情情 景景 一一 体体 1 1、整体感知。分析文章描写的景物特点。、整体感知。分析文章描写的景物特点。2 2、品读体会。揣摩作者的情感与深意，情景、品读体会。揣摩作者的情感与深意，情景相连，结合背景及作者的生活经历，挖掘作者

6、寓相连，结合背景及作者的生活经历，挖掘作者寓于景物中的深情。于景物中的深情。3 3、深入理解。体会其风格、特色，学以致用、深入理解。体会其风格、特色，学以致用。总结规律总结规律 理论升华理论升华 以情驭景以情驭景 以景显情以景显情写作指导：写作指导：以情选景，在景物的多角度、细致描写中渗以情选景，在景物的多角度、细致描写中渗透主观感情，使主观感情与客观景物融合一体。透主观感情，使主观感情与客观景物融合一体。鉴赏散文的思维程序：鉴赏散文的思维程序：关于这篇文章的感情基关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的理解：调，有两种完全不同的理解：有人认为本文是颂秋的，但有人认为本文是颂秋的，但也有人认为

7、是悲秋的。也有人认为是悲秋的。你是怎样认识的？请说你是怎样认识的？请说说理由说理由。质疑探究质疑探究 见仁见智见仁见智 秋 怀 孟郊秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。比较鉴赏比较鉴赏诗中写到了月、露、风和梧桐。月冰，露冷，风寒（峭），梧桐枯梧桐甚至是“声响如哀弹”，意思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好像在弹奏悲哀的曲调。悲凉 1.这是一首写秋天的诗，那么诗中都写到了哪些秋天的景呢？3.那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？2.这些景具有什么样的特点？秋 词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一

8、鹤排云上，便引诗情到碧霄。1.在这首诗中，哪些地方体现了作者对秋天的感受？2.那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？3.同样是写秋天，前者悲凉，后者清新，这是什么原因？比较鉴赏比较鉴赏如“胜春朝”、“引诗情”等。这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。这是作者的主观感受决定的，也就是“情”决定了“景”，即我们前面已提到的以情驭景，以景显情。、课外阅读罗兰的秋颂，欧阳修秋声赋。2、学习课文以情驭景，以景显情的方法，选一个你最喜爱的季节或景物，写300字左右描述性片段。课后作业课后作业 秋院静观秋院静观驯鸽的飞声牵牛花牵牛花 这是一幅巨大的画面，带有立体的这是一幅巨大的画面，带有立

9、体的美感：碧绿辽阔的天空，是画面的背景；美感：碧绿辽阔的天空，是画面的背景；地面上，爬着五颜六色的牵牛花；天地之地面上，爬着五颜六色的牵牛花；天地之间，间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽。间，间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽。坐在院子里的人，手捧浓茶，举头望碧空，坐在院子里的人，手捧浓茶，举头望碧空，俯身静观破壁腰上的牵牛花，耳边不时传俯身静观破壁腰上的牵牛花，耳边不时传来驯鸽的飞声。来驯鸽的飞声。这是怎样一份惬意和沉醉啊！这是文这是怎样一份惬意和沉醉啊！这是文化人特有的淡雅、恬静的审美心理。这里化人特有的淡雅、恬静的审美心理。这里静中有动，绘声绘色，自然界的静中有动，绘声绘色，自然界的“客观色

10、客观色彩彩”-故都之秋的质朴和原始美完全融合故都之秋的质朴和原始美完全融合在画面之中。在画面之中。赏析赏析 但是，画面上笼上了一层作家内心的主观但是，画面上笼上了一层作家内心的主观感情色彩。感情色彩。“租人家一椽破屋来住着租人家一椽破屋来住着”，“在在破壁腰中，静对着破壁腰中，静对着”牵牛花，而且以蓝色或白牵牛花，而且以蓝色或白色为最佳，它是作家审美观点在文学作品中的色为最佳，它是作家审美观点在文学作品中的反映。画面都是青蓝灰白等反映。画面都是青蓝灰白等“冷色冷色”，“驯鸽驯鸽的飞声的飞声”反衬出秋晨的寂静。与反衬出秋晨的寂静。与“皇城人海皇城人海”相比，选相比，选“一椽破屋一椽破屋”独居，可

11、见作家内心的独居，可见作家内心的孤独、冷静与淡淡的悲凉。作者借这些富有个孤独、冷静与淡淡的悲凉。作者借这些富有个性的秋声秋色，让人去体会那独特的秋意秋情。性的秋声秋色，让人去体会那独特的秋意秋情。这里将自然界的这里将自然界的“客观色彩客观色彩”故都的故都的秋色与作家内心的主观色彩秋色与作家内心的主观色彩个人心情，自个人心情，自然地融合在一起，有视觉形象、听觉形象，然地融合在一起，有视觉形象、听觉形象，“情情”与与“景景”达到完美的交融与统一。达到完美的交融与统一。秋槐落蕊秋槐落蕊秋雨秋雨 主观上抑郁苦闷逃避现实，用这种感情来看客观景物,笔下渲染的秋的“悲凉”已不是赏景的心态，而是对整个人生的感

12、悟。秋是冷清的，又是寂静的，更是美丽的。作者将自己对美好事物在秋天里的无情易逝的同情与悲哀深深的藏在这简淡的文字中。让我们从悲凉中读到了眼泪，从眼泪中又读到了美丽。体会到了一种刻骨铭心的悲凉。看到的就只能是冷清的秋色，听到的也只能是寂寞的秋声。而香山红叶漫山遍野，热烈奔放；颐和园风光旖旎，游人如织；也能映照出故都之秋的倩影，但是与文章的感情基调不相称，作者只能撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、果来细细品味清、静、悲凉。枣树枣树秋蝉秋蝉赏析赏析 作者借视觉形象和触觉形象描绘了独特的秋景：花铺满地（视觉），脚踏落花（触觉），给读者以如临其境之感，如看到灰土上一条条扫帚的痕迹，仿佛听到了那细微的声音，这不正折射出故都秋景的落寞与寂静吗？“一叶落而知天下秋”落叶、落蕊是秋的标志，在杜甫笔下是“无边落木萧萧下”的悲壮，在韩愈笔下是“卷卷落地叶，随风走前轩”的哀伤，而郁达夫笔下则是静的“声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔和的触觉”。这不正是孤独落寞和伤感情怀的自然流露吗？