中学2021 —2023年发展规划.docx

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1、中学20212023年发展规划为了使学校在新的起点上更好地把握新的发展机遇，进一步推进学校内涵发展，特色发展，全面提高教育教学质量,把我校建设成为设施一流、管理一流、师资一流、质量一流的窗口学校、特色学校、示范学校。在充分听取全体教师意见的基础上，制定中学2021-2023学校三年发展规划。一、指导思想以习近平关于教育的重要论述和党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，以“涵黄河之胸襟养浩然之正气成博学之少年”为办学理念，以“质量立校文化兴校”为宗旨，以“合而相融达于至善”为校训，全面提高学校整体发展水平。突显校园文化与办学特色，把我校建设成

2、为传统与现代交融、自主与开放辉映的黄河之畔教育明珠。二、背景分析（一）办学现状及优势学校现有在编教职工181人，教学班30个，在校生1230人。学校发展的优势表现在以下几个方面：L政策优势：乡村振兴战略是十九大会议中提出的一种针对性乡村发展和建设起到促进和推动作用的宏观战略要求。我校地处乡镇，作为乡镇学校，在中央振兴乡村的政策背景下，这些政策的出台，必将助推学校快速发展。2 .区位优势：我校地处东营市牛庄镇人民政府驻地、胜利油田物探研究院腹地。牛庄镇作为省级中心城镇，被区委、区政府确定为经济发展次中心和城乡一体化建设试点乡镇,面临着重大的发展机遇。同时，牛庄镇是传统的教育强镇,为学校获得优质生

3、源提供了保障。3 .基建优势：我校作为城乡教育均衡发展试点校，学校现有教学楼两栋，办公楼一栋，学生公寓两栋，图书馆、实验楼各一栋，学生餐厅一栋，塑胶运动场一个，在建室内体育馆一个。各功能室配套齐全，校园基础配套初步实现现代化，为学校发展打下坚实的物质基础。4 .师资优势：我校是师资力量最充足的学校，为学校今后的壮大和发展储备了充足的师资力量。5 .组织优势：我校六名校级领导都有丰富的基层学校管理经验，具有干事创业的魄力和凝聚人心的感召力，学校中层干部具有不怕吃苦的奉献精神，执行力和创新意识强，保证了行政效能。6 .文化优势：学校58年建校，悠久的历史，沉积了很深的文化底蕴，优秀的校园文化孕育了

4、一支师德高尚的教职工队伍。我校教职工具有爱岗敬业、吃苦耐劳、甘于奉献的传统，丰富的精神文化必将助推学校发展。（二）面临的挑战学校融合虽然已经十年，规范和完善的工作还有很多，有些问题制约着学校的快速发展，需要及时解决。1 .名师队伍不强：虽然近年来教师队伍成长迅速，但在市内具有一定知名度和影响力的名师较少。同时各学科师资力量不均衡也制约了品牌学校的建设。2 .思想观念短板明显：学校地处乡镇，学生家长的教育观念及管理相对落后，学生各方面素质和能力相对城区学校的学生有差距，学校在推进素质教育，发展学生能力等方面制约因素较多。3 .生源受到冲击：受生源数量减少和个别学校恶意抢夺生源影响，学校生源逐年减

5、少，优质生源大量流失。三、学校愿景和发展目标（一）学校愿景传统与现代交融、自主与开放辉映的黄河之畔教育明珠。（二）办学目标培养厚德博艺、素质全面、学有所长的创新型人才。深入推进教育改革，锐意进取，注重开发学生潜能，成为可持续发展的实验性学校；模范实施素质教育，不断探求新时期办学的科学性和实效性，成为辐射改革成果、输出办学经验的示范学校；全面贯彻教育方针，培育全面发展的学生，成为黄河三角洲城乡一体化教育品牌学校。（三）培养目标把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。以学生全面发展为目标，全面提高学生素质。学校以

6、习惯养成教育为抓手，努力践行德智体美等诸方面全面发展的素质教育，促进学生的智能和人格和谐发展，使学生具有“健全的人格+出色的才智”。四、三年综合发展规划及实施策略（一）管理工作1 .目标坚持以人为本和依法治校相结合，以精细化管理为突破口，建立适应时代发展、符合素质教育要求、健全规范的学校教育管理保障系统。理顺学校管理机制，增强学校内部活力，最大限度地调动教职员工积极性，提高办学水平和办学效益。实现学校管理的法制化、人文化、规范化、科学化,形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。2 .实施策略（1）建设学习型组织、反思型团队只有不断地学习，学校才能获得不竭的发展动力。学校积极打造教职工学习平台

7、，为教职工创造培训机会，保证开展先进教育思想、教育理论和技能学习的制度化，通过考勤、考核、汇报会等形式加强过程性管理，促进全体教职工努力学习现代教育理论，掌握现代教育技术，提高自身业务素质，使学习成为全体教职工自发、自觉的行动，保证我校教职工始终站在教育理论的最前沿，永远保持活力。有反思，才能更好的进步。干部素质决定着管理水平,学校领导班子要不断加强作风建设，通过民主生活会、每周例会、述职报告会不断进行反思，总结过去工作的得与失,不断提升自身素质和管理水平，为学校发展打下干部基础;教师素质决定着学校的教育教学质量，教育教学方式要与教学实际相结合，教师要通过反思自己的教学行为不断调整自己的教育教

8、学方式方法，学校通过每周半日教研，以年级组、学科组、备课组、班级通气会的形式，定期开展教学教研和反思活动，坚持立足实际，以加强团结合作、提高效率为目的，扎实开展活动，使每个教师都能在年级组、学科组和同班级教师的帮助下，提高教育教学水平，切实保证教育教学质量。(2)努力打造制度人性化，管理规范化的和谐校园一个好制度必须是能得到教职工内心的认可，能够激发教职工的积极性，促进学校稳定、规范、科学发展。学校将进一步修订、健全学校制度，征求全体教职工的意见，在制度上实行人性化规定，从制度上促进教职工团结合作，进一步增强教职工的认同感，从而加强教职工的团结合作和凝聚力。在制度落实上规范管理，强化过程管理，

9、增强学校管理的透明度和师生员工的认可度，保证学校管理的执行力和效能。学校要发展，教师是关键。学校要充分发挥教职工在学校工作中的主人翁作用，学校的重大决策都要在党支部的监督保证基础上通过教代会审定，集群众智慧，使之变成全体教工的意愿和要求。关系到政策、发展、管理方面的重大问题；关系到教职工的切身利益；关系到学校领导干部廉洁自律方面的问题，都向教职工公开。通过设置校长信箱、热线电话等多种形式，使全体教工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工参与管理、参与决策、实施监督的民主化管理体系，从而促进学校和谐发展。(3)加强过程性管理，打造教育精细化管理典范构建过程性管理制度框架，建设过

10、程性管理体系。学校坚持精细化管理思想，加强过程性管理的制度建设，通过进一步修订、完善学校管理制度汇编，整合管理部门和岗位，使学校各项部门规章、岗位职责、教育教学规程充分体现过程性管理的思想，使学校各项管理工作做到事事有人管、事事有人干、事事有章法、事事有监督、事事有考核,真正实现过程性管理，进一步实现依法治校、依法治教。以精细化管理为突破口，打造精细化管理教育模式。在我校双周运行表的工作基础上，进一步探索适合教育的精细化管理模式，学校管理部门、级部、教研组、备课组、班级要在实践中探讨适合学校教育实际的精细化管理模式，通过设立研究课题等手段，集全校力量探讨精细化管理教育模式，并以此推动学校管理水

11、平，使学校成为输出管理经验的示范性学校。(4)坚持内涵式发展，打造校园文化名校以人为本，内涵式发展是学校提高综合竞争力的保障。学校通过实施人事改革、调整管理模式、完善激励政策等手段，以人才培养为载体，不断激发活力，增强实力，提高学校竞争力，大面积提高教育教学质量。教育质量是立校之本，也是学校内涵式发展最终目标。学校的持续发展，是靠人来实现的，而人的力量和创造性来源于文化。学校坚持“文化兴校”，通过学校文化整合资源，利用学校文化激励创新，不断加大学校的文化含量，实现学校的自我超越发展。文化不仅在驱动学校内涵发展中起着不可替代的重要作用，而且文化的自身就是学校的主要构件。学校坚持在继承中创新，与时

12、俱进，大力开展领导文化、教师文化、学生文化、服务文化等方面的研究和探索，培养学校超越自我发展的内驱力，保证学校的可持续性发展，全力打造文化名校。3 .达成标志(1) 2021年，顺利通过省级规范化学校复评验收。(2) 2022年，学校管理、校园文化建设等方面在市级以上层面展不、交流。(3) 2023年，学校管理、校园文化建设等方面在省市以上层面交流。(二)师资队伍建设1 .目标以提高教师队伍整体素质为中心，以优化队伍结构，构建梯队培养体系，培养中青年学科带头人和骨干教师为重点,深化人事管理体制改革，逐步完善有利于优秀人才成长的人事管理运行机制，实施以“骨干教师评选管理办法”为总抓手的教师素质培

13、养工程，争取到2023年底打造成一支结构合理、素质优良、爱岗敬业、专兼结合、富有活力、服务意识强、可持续发展的专业化教师队伍。2 .实施策略(1)制订适合学校实际的多层次教师培训计划，积极搭建教师培训平台，校本培训和外出培训相结合，深入开展教师校本培训工作，提高走出去、请进来的密度与质量，扩大骨干教师队伍。采取激励机制鼓励教师参加各项教育教学进修，帮助教师树立终身学习的理念。(2)继续健全、完善教师业务档案管理制度。(3)修订和完善岗位竞聘等人事管理制度，坚持优胜劣汰、能上能下的用人机制，调动教师的积极性和创造性。(4)继续深化课程改革，增强教师的课改意识，转变教学理念，引导教师积极参与课程改

14、革实践。以改革评价机制为切入点，引领全体教职工争先创优。(5)实施教师梯级发展培养工程，促进教师队伍的专业化发展。制定以提高教学技能和教学能力为目标，以“岗位竞赛”为载体，以业务能力和专业技能训练为抓手的教师梯级发展培养工程实施方案，优化合格教师、教学新秀、教学能手、骨干教师、学科名师五个发展梯度，完善理论学习、专业引领、师带徒、教学技能竞赛、课题研究等培养发展的学习内容、活动方式等，全面实施教师梯级发展培养工程。组建学术工作办公室，落实工作职责和工作待遇，实行学术工作办公室、课题组、教务处有机结合的学术组织模式，保证先进教学手段和技术的应用推广。3 .达成标志(1) 2021年，完善教师梯队

15、培养体系。(2)2022年，学校学术工作室在区内形成一定影响力。(3) 2023年，优化教师评价体系，市级以上教学能手、名师达到16人以上，区级以上教学能手超过教师总数的40%。(三)教学工作1 .目标深化课程改革，转变教学观念，改进教学方法和手段,打造基于“引学导练”的小组合作高效课堂教学模式，提高教学效益，培养学生自主学习的习惯和创新实践的能力。坚持学校教学工作管理体系有序化、合理化；常规管理制度化、实效化；切实加强教研组、备课组建设，积极推广优秀教研组经验，教研组活动规范化、实效化。2 .实施策略教学工作实施三年三步走的策略。第一步：优化流程、全面落实(2021年)(1)细化教学常规管理

16、各项要求，完善制度体系，以制度化管理推进学校教学常规的落实与达成。以不做无用功,坚持实效性为原则，重点致力于各类教学计划的制定与实施,集体与个体相结合的备课方式的落实，教师教学行为的有效监控，作业布置与批改，音、体、美、信息技术、综合实践课程、地方课程、学校课程的规范落实。实行以级部为主体的定期、定量性和以教导处为主体的不定期、重质量式的常规检查办法。(2)加强学校学科建设，以科研引领教研。充分发挥教研组、备课组功能，强化团队协作精神，集体攻关。强调以备课组为主体的校本教学研究，在组织和时间上予以保障,在形式和内容上予以深化。重点突出以常规性导学案为载体的集体性备课制度的具体落实和课堂教学方式的转变，探索适合我校的导学案格式和推广基于“引学导练”的小组合作高效课堂教学模式，以此作为提高教师教学