中小学心理健康教育工作实施方案.docx

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1、中小学心理健康教育工作实施方案为进一步加强全区中小学心理健康教育工作，提高全区中小学心理健康教育质量和水平，培养中小学生良好心理素质，促进学生身心健康发展，结合我区中小学心理健康教育工作实际，就进一步加强我区中小学心理健康教育工作制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。深入贯彻落实中华人民共和国精神卫生法（2018年修正）、国家卫生计生委等22部门关于加强心理健康服务的指导意见、教育部中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中小学德育工作指南和四川省中小学心理危机“三预”和工作指导意见等文件精神，坚持预防和发

2、展为主、矫治为辅，坚持全面、全员、全程渗透，坚持学校、家庭、社会协同共建，加强师生心理健康服务,健全完善中小学心理健康教育服务体系。二、总体目标建立健全中小学心理健康教育工作和服务体系，促进学生身心健康可持续发展，突出抓好学校心理健康教育课程建设、师资队伍建设、阵地建设、教科研示范引领及活动开展，形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预四位一体的心理健康教育工作新格局。构建教师心理健康关护机制，提升教师职业幸福感。优化家校协同发展机制，形成全社会关心支持心理健康教育的合力，促进学校心理健康教育高质量发展，大力提升全区学校心理健康教育整体水平，到2025年，在全市乃至全省形成具有影响力的学校心

3、理健康教育品牌。三、重点任务（二）福全完善心理维护体系L推进中小学心理健康教育指导中心建设。依托有关教育类事业单位构建中小学心理健康教育指导中心。指导中心负责区域内学校心理健康教育业务指导和工作推动，开展心理健康教育研究、培训、学术交流，作为服务家庭、服务社会的有力阵地。到2022年底，全区至少建成1个中小学心理健康教育指导中心，并确保中小学心理健康教育指导中心充分有效发挥作用。2.规范建设中小学心理辅导室。严格落实教育部中小学心理辅导室建设指南要求，规范心理辅导室建设和活动开展,制定活动计划，建立活动档案和学生心理成长档案，合理安排开放时间，免费为本校师生、家长提供心理咨询服务。各中小学要通

4、过改扩建，调剂校舍设备等建设和完善中小学心理辅导室，新建学校必须规划建设心理辅导室，并按中小学心理辅导室建设指南标准配置到位。到2022年底，全区50%的中小学校按标准建成心理辅导室；到2023年底，全区80%的中小学校按标准建成心理辅导室；到2024年底，全区所有中小学校按标准建成心理辅导室，并确保充分有效使用。（二）加强心理健康教育教师队伍建设1 .配齐配强心理健康教育教师。从2022年起，原则上每一所中小学（含中职学校）至少配备1名专职心理健康教育教师（心理健康教育专职教师原则上要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教育教学工作），普通高中要将心理健康教育结合高考改革

5、开设生涯规划教育，并纳入示范性普通高中学校考核评估。在校学生人数在1200人及以上的农村义务教育学校和在校学生人数在1000人及以上的城、镇义务教育学校，至少配备1名专职心理健康教育教师。原则上，到2022年底，全区需配备专职教师的学校配备率达到50%以上;到2023年底，全区需配备专职教师的学校配备率达到80%以上;到2024年底，全部按规定配齐专兼职教师（兼职心理健康教育教师是指取得相关心理资格证书的教师）。尚未配备心理健康教育专职教师的中小学校要在教师招聘中优先设置心理健康教育教师岗位，并同步配备一定数量的兼职心理健康教育教师。区教科所按要求配齐心理健康教育专兼职教研员。2 .加强心理健

6、康教育培训。将心理健康教育培训纳入教师培训计划，逐步推行教师心理健康教育水平认定制度，建立中小学心理教师持证上岗制度（参加心理健康教育相关培训取得相关资格证书），构建分层分类通识性培训体系。将心理健康教育基础知识、基本技能纳入中小学校长、学校管理干部、心理健康教育专兼职教师、班主任、学科教师和心理健康教育教研员培训的重要内容，普及心理健康教育常识。每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。在中小学校长任职资格（提高）培训、德育等管理干部研修培训和新教师入职培训中，开设心理健康教育

7、专题，切实提高广大教育工作者心育能力和水平。3 .保障心理健康教育教师待遇。各中小学要定期对教职员工进行心理健康辅导，每所学校每学年至少开展一次专题团队辅导或培训，提高教师心理素养，提升教师职业幸福感。加强对教职工心理健康状况的监测和评估，对不适合从事一线教育教学工作的要妥善调整，对不适合从事学校服务工作的临聘人员要及时清退。要明确心理健康教育教师工作量并制定考核办法，心理健康教育专兼职教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量，心理健康教育教师享受班主任同等待遇,积极鼓励优秀人才长期从事心理健康教育工作。（三）建立健全心理危机“三预”工作机制L加强常态预防工作。各中小学要常态化开展教

8、育预防，坚持面向全体学生、全员参与、全面渗透、全程进行，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。做到“七个重要时段”必讲，即每日每周离校前、节假日放假前、重大考试前后、新学期开学、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后。要结合“525心理健康宣传周，在学生中广泛开展生命教育和积极心理健康教育，培养学生珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识，增强学生心理危机求助意识和自我保护能力。2 .加强适时预警工作。各中小学要建立师生心理状况定期报告制度，成立由学校主要负责人、德育主任、心理专兼职教师、班主任及班级心理健康委员组建的学校心理健康教育网络,深入细致开展学生心理健康状况摸排。每学年初，对初中、高中新

9、生开展心理筛查，及时发现存在严重心理问题的学生，准确掌握心理高危学生名单，并建立学生心理档案，严格遵循保密原则，保护学生隐私。要高度关注家庭变故学生、家庭贫困学生、学业困难学生、情绪易冲动失控学生、涉赌涉毒学生、涉霸凌学生、身体残疾或疾病困扰学生和原有心理问题学生等重点群体，建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制、早转介”的“六个早”预警机制。推动中小学设立班级心理健康委员，原则上男、女各设1名，积极实施朋辈关怀。3 .加强及时干预工作。各中小学要对心理障碍和心理高危的学生建档登记，并根据学生心理状况，安排专人采取一对一或者多对一的方式及时加以疏导和干预；对有严重心理危机的学生，要及时通

10、知其家长，并按有关规定转介给医疗机构进行诊治。要采取多种方式与家长保持密切联系，了解掌握学生思想动态、心理状态，加强家校协作与医校合作，形成安全稳定的社会支持，帮助学生恢复健康，尽可能减少因障碍引发自杀或者伤害他人的事件发生。要针对不同群体，采用灵活多样、多维系统的心理疏导途径，提供基础性心理服务、预防保健、社会支持和临床诊疗等，解决心理障碍。4 .加强家校协同育人。各中小学要优化家校共育，增强家校协同育人合力，通过多种方式和途径，面向家长宣传普及心理健康知识，帮助家长树立科学的育人理念，指导家长掌握亲子沟通交流的方法技能，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担，营造良好的家

11、庭教育氛围。指导家长关注孩子的心理健康状态和在非常时期可能出现的焦虑、恐惧等应激反应，准确理解孩子的心理行为表现，特别是要控制情绪，冷静克制地处理家庭纠纷和矛盾，防止矛盾激化，预防心理极端事件发生。（四）全面加强心理健康教育教学体系建设1.坚持将心理健康教育融入教育教学全过程。全体教师都应自觉地在教育教学中遵循心理健康教育规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、校园文化建设、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种

12、途径开展心理健康教育。2,规范开设心理健康教育课程。各中小学要利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，一般每班每两周1课时，每学期不少于9课时。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。义务教育阶段在四川省义务教育地方课程生命生态安全中安排；高中阶段在校本课程或选修课程中安排；中等职业学校按照教育部关于印发中等职业学校学生心理健康教育指导纲要要求执行。3,充分利用校外教育资源开展心理健康教育。各中小学要加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系

13、和合作，充分利用各种社会资源，为中小学生及家长提供心理公益热线、心理面询、问题个案转介等服务，定期开展各类心理讲座、团辅、沙龙、夏令营等心理健康教育活动。要积极加强与高等院校、科研机构、心理专业研究所及团体的合作，发挥校外专业人士的作用，通过规范的准入制度，探索组建中小学心理健康教育外援团，对心理健康教育薄弱学校进行点对点增援，一帮一服务。学校根据实际需求申请外援团成员定期进校开展心理健康指导活动。4.促进心理健康教育教科研。各中小学要建立完善中小学心理健康教育教科研制度，定期组织心理健康教育教学研讨交流，积极开展心理健康教育公开课、优秀课例展评和推广交流,建设心理健康教育课程资源库。各中小学

14、每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。教研员要结合实际确立心育课题，实施课题引领，积极推广优秀科研成果，整体提升心理健康教育成效。从2022年起,区教育体育局在区、局级优秀教师评选中心理健康教育教师将占一定比例，每年遴选心理健康教育示范课、优秀案例、优秀活动，并做好国家级、省级、市级的推荐报送工作。发挥好各类示范课、优秀案例和优秀活动的示范引领作用，不断提高心理健康教育的科学性与实效性。（五）开展中小学心理健康教育特色学校创建活动市教育体育局和区教育体育局将遴选一批具有影响力和示范引领作用的心理健康教育特色学校，积极组织争创省级、市级心理健康教育特色学校

15、，充分发挥心理健康教育特色学校的示范引领作用。到2023年底，创建13所市级心理健康教育特色学校；到2025年，全区创建省级心理健康教育特色学校2所，创建市级心理健康教育特色学校6-8所。四、组织实施（一）加强组织领导。局相关股室要切实加强对心理健康教育工作的领导，加强心理危机的“三预”工作体系建设，强化责任分工，制定规章制度和发展规划。各中小学要强化落实各项工作，构建以专兼职心理教师和班主任为骨干、全体教师共同参与、家长积极配合、校长专业引领的立体化、多元化的心理健康教育工作服务体系，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。（二）加大经费投入。区教育体育局将中小学心理健康教育工作所需经费纳入财政

16、预算，加大对中小学心理健康教育经费投入力度，进一步完善多元经费保障体系。各中小学要多渠道筹措经费，鼓励社会资本参与投入，满足中小学心理健康教育发展需求。（三）强化督导检查。各学校要将心理健康教育工作列入年度工作计划，区教育体育局将把学校心理健康教育工作纳入学校督查考评指标体系之中，定期开展心理健康教育督导检查,并加大督导结果运用力度，确保各项重点目标任务按期有序推进。对工作推进不力，责任落实不到位，未及时妥善应对处置心理危机事件的，将严肃追责问责。（四）增强宣传力度。各中小学要重视做好学校心理健康教育典型选树和宣传推广工作，要通过各种媒体媒介，全方位、多层次多形式宣传中小学心理健康教育工作进展和经验成效，努力营造良好的工作氛围。积极加强与先进地区的交流合作，共享中小学心理健康教育创新成果和典型经验。