《富饶的西沙群岛》教学建议.docx

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1、富裕的西沙群岛教学建议1、老师打算中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。2、本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语、“富裕”的“饶”，有的学生可能声母读不准，要做好正音练习。“栖”是一个多音字，在课文里读qi,作“居住、停留”讲。它还有一个读音是xi。“屿”和“渔”发音相像，要留意区分。“粪”是前鼻音，这些字都要加强正音练习。3、本课要求写的13个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比

2、例，凹凸、宽窄都不尽相同，要启发学生细致视察课文中的例字。“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽，“颜”“形”“料”“划”要写得左右均衡。“威、武”两个独体字是学生书写的难点，要提示学生留意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字，要提示学生写“辈”的时候，“非”要变扁，写在横中线的上方。“车”要变短，写在横中线的下方。“蓝”字的草头要写得扁长些，最终一横也要长。留意区分同音字“拣”和“捡”，两个字部首相同，但前者有选择的意思而后者是抬取的意思，在应用时就要加以区分。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆，如，“找到各一半”猜一个字（划）。4、教学本篇课文，可

3、给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最宠爱酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出宠爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展沟通、探讨？你是怎样背出你宠爱的段落？练习形式的选择：你是说一说、写一写还是画一画“漂亮、富裕的西沙群岛”？5、课文记叙的条理清晰，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如，第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼“成群结队”突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最终总述“各种各样的鱼多得数不清”；又如，第六自然段有四句话，是围绕“鸟的天下”（鸟多）来写的。这几句话的思路是：鸟的天下树多（成为鸟的天

4、下的缘由）鸟多（树多乌必多）鸟蛋多（鸟多鸟蛋必定也多）一一鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋学问及海产品不必过多地讲解学问，只要能联系课文内容有所了解就可以了。6、课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思索的问题。处是“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢”；一处是在课文的末尾，提出“我发觉课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子，老师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、探讨、沟通。让学生领悟到读书时应在什么她方想，想什么，怎么想，逐步培育良好的阅读习惯。7、本课描写西沙群岛漂亮、富

5、裕的语句，精确，生动、形象。教学中要留意抓住重点，引导学生读书，理解句。“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。“因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。”这一句讲海水的色调和海底的她形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所

6、以从海面看，就呈现出不同的色调。老师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生可沟通、展示相关资料，获得感性相识。留意资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。“西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟特别多，鸟儿是这里的主宰。老师可打算相关的文字资料，让学生拓展阅读。还可以让学生沟通他们所搜集的资料，理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。8、课文语言美丽，用词精确生动，老师要留给学

7、生充分的时间去朗读。可以采纳不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色美丽、物产丰富。课文的其次、三、四自然段为朗读指导重点。其次自然段是对海水色调的描写，朗读要带着观赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的奇丽风光，可采纳配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的爱好，去读蠕动的海参、威猛的大龙虾、色调艳丽的和外形奇妙的鱼。也可以边朗读边伴有动作。指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。其次句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出

8、来，练习背好其次句，整段的背诵就不难了。9、课后其次题让学生探讨“从哪些地方可以看出西沙群岛的漂亮和富裕”，这是一个演绎性的问题，就是让学生依据已有的概念到课文中去找寻详细的内容。这个题的答案不只一处，其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的漂亮和富裕来讲解并描述的。对于这个问题的回答，老师不要求多求全，基础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点，大家一沟通，对这个问题的整体相识也就比较清晰了。这道题的重点部分是在其次至六自然段。老师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写详细，提高习作实力。在朗读、视察和对课文内容理解与观赏的基础上，可以联系课后第三题，让学生选择自己宠爱的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行沟通，说说自己摘抄了哪些词句，主要目的是让学生积累语言。10、依据选做题的要求，可以让学生沟通有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。