沪教版二上:称赞教学设计.docx
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1、沪教版二上:赞扬教学设计课题名称赞扬科目语文年级二年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析1 .学生的学习习惯本班学生已经初步养成预习、小组合作学习的习惯,在学习中,能与同学一起对文本进行质疑、合作和探究,有初步的阅读基础,但学生在阅读过程如何读出感情和理解文意需得到老师的进一步指导。2 .学生的心理特征二年级学生新奇心强,想像力丰富,思维活跃。在教学中要创设情境,唤起学生的阅读期盼,激发学生学习爱好;要引导学生联系生活,通过把抽象的概念详细化而加深对文章主题的理解。3 .学问结构学生已具备独立的识字和肯定的阅读实力,能联系上下文初步运用肯定的方法理解含义深刻的词语和句子,体会文章表达的思想感
2、情。对于本文所涉及的主题“赞扬,与学生生活休戚相关,学生理解起来比较简单。因此,让学生通过自主、合作地学习,习得阅读的方法,提高阅读的实力。4.局限性本文主题显浅易懂,学生理解起来很简单,老师在教学中要考虑到学生的实际状况,进行适当的拓展,不要只局限于文本,为学生的更有效学习供应指引。教学目标情感看法价值观1、学着发觉别人身上的优点,懂得赞扬别人。过程与方法1、抓住了重点语句进行品读,详细感受课文中的真情。2、通过多层次的“读一思一品一写”训练,学会赞扬别人。学问与技能1、相识10个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的快乐。教学重点、难点重点:抓住了重点语句进
3、行品读,详细感受课文中的真情。难点:通过多层次的“读一思一品一写”训练,学会赘扬别人。教学资源PPt赞扬教学过程描述教学活动1一、课前打算1、自读课文,学习生字词。2、了解文章主要内容。教学活动2二、揭示课题,引发赘扬的话题1、创设情景,激情导入随机表扬:你坐得真好!你的笑容真甜!听了老师的赞扬,你心里感觉怎么样?2、我知道你们都特别的聪慧、能干,请同学们用上“赞扬”一词来说一句话。师:很好,你的确值得赘扬!3、今日,我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章,出示课题:赞扬(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?4、同学们问的题目特别好,这些问题让我们共同到课文中去找答案5、合作读课文。
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