福田小学书香校园主要事迹材料.docx

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1、福田小学书香校园主要事迹材料永和福田小学“书香校园”主要事迹材料让读书成为习惯让书香溢满校园开展“书香校园”创建工作，在学生中倡导读书学习的文明风尚，能强化学生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，扩大学生阅读量，增强学生阅读能力，达到陶冶情操、丰富智慧、提升能力的育人目标。开展“书香校园”创建工作，有利于营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展,有利于全面推进素质教育，有利于提高教育教学质量。2014年3月以来，我校积极响应上级的号召，积极推动“书香校园”创建工作的深入开展。活动开始以来，同学们以书为友，进行丰富的课外阅读，养成了良好的读书习惯。我校

2、形成了热爱读书学习的文明风尚，营造出了知书达理、好学求进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导经常深入班级了解活动开展情况，指导老师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创建活动，主要做法是：一、加强领导，认真制订活动计划书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。开展活动以来,学校就成立以校长为组长，教导为副组长的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工，各司其职。在这个基础上，学校认真制订出具体的实施计划，将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”O认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结

3、合我校实际，提出活动的主题和口号，充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。二、深入宣传，积极营造书香氛围营造良好的读书氛围，能激发学生的读书兴趣。因此，学校深入宣传创建“书香校园”的重要性，营造浓厚读书氛围。活动开始，我校便在全校师生大会上举行了创建“书香校园”活动的启动仪式，并在学校明显处悬挂了以读书为核心内容的巨幅标语，如：“让读书成为习惯，让书香溢满校园”、“我读书，我快乐，我成长”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”和的巨幅标语，各班教室都挂有“名人格言”和有关读书的口号。随后各班召开主题班会，学校广播站利用每星期五中午广播时间对学生进行文化名人故事介绍；在学校的宣传专栏里张贴

4、并更新介绍有关读书的信息；从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，积极营造出一种浓郁的读书氛围，激发起学生读书的兴趣。三、建设场所，提供丰富的精神食粮为学生提供丰富的精神食粮，我校重视加强图书阅览室的建设,学校有专门的图书室，现有藏书3487册，学校藏书人均约16本，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的（青少版）优秀作品集，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，定期向学生开放，让图书走近师生，成为师生亲密的朋友。为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校各班还建立了图书角，同学们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，同学之间分享书籍的

5、美妙，感受读书的乐趣。班级图书有专人管理，设立图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，读书成了校园亮丽的风景。四、开展活动，激发学生读书积极性。为了使阅读取得更好的效果，学校在全校开展了形式多样的读书活动，2014年3月至4月，学校举行了读书节活动，为学生营造阅读的广阔舞台。1、丰富形式一一激发学生读书的积极性。用活动促过程，是我校抓读书活动的一个策略。为此，我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：国旗下的读书主题讲话，每次双周周三“课文

6、诗歌朗诵”，实践课上制作读书书签活动，读后感现场作文比赛,“我读书，我快乐”演讲比赛，读书小报评比，读书笔记展评活动等等，不仅在活动中培养了学生集体荣誉感，还引发了一股读书的热潮。此外，各班还坚持出一期读书主题鲜明的黑板报，展示学生读书心得,收到良好效果。2、激发兴趣一一读书笔记展评交流会掀高潮每学期，每名学生都要准备一本精美的笔记本做读书笔记，对学生读书活动提出具体要求：（1）每天读书时间不少于一小时，养成良好的读书习惯；（2）每学期阅读三本以上的好书；（3）在读书过程中注重积累，摘抄好词、好句、好段落；通过优秀读书笔记展览，激起学生的读书热情，使其养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。在这一

7、活动的带动下，绝大多数学生的读书笔记不但内容丰富，字迹工整，设计也是别具一格，格外美观,成为极有价值的文学资料。3、开展“读书之星”的评选活动我校组织全校学生都来争当“读书之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。学生积极参与，五、内外结合，做到学习、阅读两不误。在学生的学习过程中，书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例，而更多的知识则需要通过大量的课外阅读去汲取。为了有效解决学生们“吃不饱”的现象，学校要求语文教学将课堂教学和课外阅读进行了有机地整合，将新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起。教师在课堂授课时，

8、引导学生广泛阅读与之相关、相连、相似的多篇文章，进而掌握所活动结束，评出我校的“读书之星”16位。在表彰会上，分别赠送给他们每人一本书。学知识，让学生在阅读与交流中不断提高自身的听、说、读、写的能力。通过课内外相结合的阅读教学，让学生在阅读中感受、体验和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，有效培养了学生的综合能力。在开展创建“书香校园”活动过程中，我校要求教师在指导学生阅读时，要坚持联系教学内容，特别是与语文教学相结合，以阅读促学习，提高学生的知识水平，增强学生的阅读能力。学校坚持每天到校后进行早读。六、鼓励读书，与学生共同成长我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定每周一下午各

9、科业务学习时间为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专著，学校定期举力、“教师读书论坛”或“读书沙龙”活动，为教师创建读书交流平台。教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。七、成效显著，初显“书香校园”特色经过师生长时间的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高，学生养成一进校园就读书的良好习惯，并积极参加学校组织的诵读古诗词、读书演讲、读书征文、读书交流、手抄报等比赛活动，认真写好读书笔记并参与交流活动，取得了喜人的成绩。老师们投入到积极主动的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，并号召家长与孩子一同读书学习。创建书香校园活动取得显著的效果。根据自查，我们认为我校已达到了永和镇“书香校园”的标准,特提出申请，请上级部门给予指导与验收。今后，我校将继续积极探索，勇于创新，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，不断把活动引向深入，为书香校园文化塑造出更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。