中学（2023-2025）心理健康教育工作规划.docx

《中学（2023-2025）心理健康教育工作规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学（2023-2025）心理健康教育工作规划.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、XXXX中学(2023-2025)心理健康教育工作规划一、指导思想为了进一步促进学生健全人格的行程，全面贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要精神，研究新形势下如何加强学校心理健康教育工作，结合我校心理健康教育工作实际，制订心理健康教育工作三年工作规划，充分发挥心理健康教育工作对学校教育教学工作的促进作用，进一步推动学校工作沿着健康、科学、规范的轨道向纵深发展。二、工作目标总目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。具体目标：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教

2、育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。三、心理健康教育主要工作内容1、继续加强心育阵地氛围建设。未来三年，学校将不断完善心理咨询室室的功能，建立心理阅览室和资料室，学校将不断完善网络版的心理测量软件，为实现心理档案电子化管理做必要准备。另外还将添置开展心理辅导所必要的道具和其他用品。打造威海一流的心理健康教育阵地。2、继续加强心育团队的专业引领。鼓励报考专业心理咨询师。对报考通过的教师报销部分费用，并在工作安排中尽可能地为这些教师开绿灯。充分利用荣

3、成政府把心理健康工作纳入民生工程，计划三年内报考心理咨询师60人，壮大心育团队专业素质。创设条件，让具有专业资格的教师学以致用，发挥专业引领作用。一是让他们走上“教师大讲堂”，为教师进行心育理论培训；二是让他们成为学校基层心育工作的动力引擎，对各科教学中发现的心育资源和心育问题进行捕捉和提炼，为心育课、心育活动的开展和教师心育培训积累丰富素材。让每名教师都参与到心育工作中来。做好班主任等兼职心育教师培训和管理；做好非班主任教师的协调和管理,通过学科渗透，案例反馈，建立学科纵向参与机制。通过家校沟通，畅通心育教育途经。3、抓实常态心育活动心理健康辅导课。为确保班级心理健康辅导活动课的有效开展，每

4、学期各年级都要制定开课计划，列入教学工作计划当中。并通过班级心理健康辅导活动课达标及研讨活动，探索附和学生特点的班级心理健康主题班会活动课的模式与方法，切实提高班级心理健康主题班会活动课的实效性和针对性。4做实大型专题辅导搭建广泛而温馨的心理辅导平台进行专题辅导是我校心理健康教育预防工作的一条有效途径。我们通过讲座的形式与学生面对面地进行交流，针对不同年级，我们将有计划地开展专题讲座。并且要经常就学生心理热点问题开展调查活动，针对学生的成长历程和共性的心理问题倾向，请本校心理骨干教师为学生做即时性心理知识讲座，增进学生对心理健康知识的了解，帮助学生摆脱心理困惑，促进身心健康发展。5、做好特色心

5、育活动“525心理健康活动月”主题活动继续围绕着“5.25”特别的日子，每年五月，我们将以维护师生心理健康为主题开展系列丰富多彩的活动，以促进学生心理健康成长、优化教师职业心态，为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的平台，推动学校心理健康教育工作向纵深发展。6、做好心育课题研究工作，增强心理健康教育的实效目前学校省级课题外来务工子女心理健康现状及教育对策；通过课题研究，可逐渐建构起具有科学性、可操作性的推进我校中小学心理健康教育活动课的运作模式进一步增强学生的心理健康意识提高学生的心理品质，增强学生的社会适应能力，提高教师自身的心理素质和心理教育能力，培养一支懂管理擅科研的心理健康教育骨

6、干教师队伍，构建学校心理健康教育网络，促进学校德育工作的开展，增强学校德育工作的实效性。7、凸显心育特色家校共育，扬帆心海学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛,对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支持。我们将着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，继续开办好家长学校，普及心理教育基本知识，尤其对单亲家庭、留守儿童、学困生、贫困生给予了特殊的关照，让家长

7、也了解一些心理教育的基本知识。坚持家访活动，注重个案诊断。通过手机联系卡、家长电话专线、家校互动卡、不定期召开家长会等多形式、多渠道，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。同时创新家教培训形式，继续通过开发家教微视频来提升家长的教育意识和教育水平。8、开发心理健康教育校本课程。继续完善心空彩桥校本课程资源，分年级系列化。迈好初中第一步（适应篇）、迈好青春第一步（青春篇）、迈好理想第一步（理想篇）、迈好人生第一步（规划篇）等不同内容，初一至初四不同侧重点的课程体系。围绕家校沟通，开发好父母，成就好孩子系列家教课程。继续开展好心育手语操活动，并安排骨干教师编排心育手语操手册。四、学校心

8、育工作实施建议及注意问题1、学校将心理健康教育纳入学校教育规划，从制度建设、课程建设、经费保障、心理辅导室建设和队伍建设等方面入手，为心理健康教育的全面实施提供保障。2、学校要采取多种方式对全体教师进行心理知识与心理机能培训，既维护教师自身心理健康，又为其参与对学生的心理健康教育提供专业支持和帮助。3、学校要树立全员育人、全程育人、全方位育人的教育理念，多途径开展心理健康教育。培养有资质的教师，开设心理健康教育课程，对学生进行心理健康教育个别辅导和团体辅导。通过学科教学渗透、学生管理渗透、校外互动渗透、学校环境优化渗透、学校互联网渗透，提升学生的心理健康水平；利用家庭、社会的积极因素支持学生心

9、理健康发展。4、心理健康教育是德育工作的重要组成部分，是新时期增强德育工作实效性和针对性的重要手段，与德育工作有着密切的联系。为此，要根据心理健康教育的特殊性和专业性，科学地开展心理健康教育，不能把学生的问题简单地归结为一般的思想品德问题，在教育中要注意二者有机结合,相辅相成，共同促进学生思想品德及身心健康成长。5、针对出现心理问题的学生，学校应根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导工作。教师开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情、自愿的基础上进行，严格遵守保密原则，保护学生隐私、谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试。对有严重心理问题的学生，学校要与家长协商，及时转介到心理咨询或心理治疗资质的机构，防止学校心理健康教育医学化。6、在实际工作中做到“五重”：一是重视教师尤其是班主任自身心理健康水平和心育能力培养；二是重视对全体学生心理问题的预防和心理素质的训练；三是重视加强对学生学习心理的指导和渗透；四是重视通过学校管理、学科教学和各项活动渗透心理健康教育；五是重视建设学校、家庭和社会互助式心理健康教育网络，动员全社会都来关注学生的心理健康问题，营造有利于学生健康成长的家庭环境、学校环境和社会环境，为学生的身心健康发展开辟绿色通道。7、加强心育工作的制度建设，完善各项考核制度，调动心育教师的积极性。