小学2023-2024学年度第一学期教学工作计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年度第一学期教学工作计划一、指导思想本学期，我校教学工作将紧紧围绕学校的办学愿景，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以教学质量为生命,通过多种形式引领教师更新教育观念，积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。二、工作目标1.提升课程建设研究力，促进教师专业发展。2.优化课堂教学，加强习惯养成教育，提升教学质量。3,强化各项制度的执行力，创新教学常规管理模式。4.深入推进课堂教学改革，推动教育高质量发展。三、工作要点（一）创新教学常规管理模式，促进教学质量提升全体教师要严格执行课程计划、教学常规管理，明确自己的任

2、务是什么，完成了多少，完成的效果如何。采用“日常检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。1.加强教学常规检查，及时反馈与整改教学常规实行月检查制度，由教务处牵头，各教研组长、备课组长参与对学校的各项常规进行检查。每次检查形成教学简报，树立典型、对存在问题的班级进行反馈并限期整改,检查结果记入教师考核。教学常规督导小组还将采取定期检查和不定期检查相结合的方式，指导和监控教学常规。要求每次检查都有记录，并在学校办公群将检查结果进行通报。教师的教学行为规范方面本学期重点排查教辅材料、调课、有无特殊座位、体罚或变相体罚学生的现象，如有违反将定

3、为教学事故。2 .科学备课，提高备课实效性教师要认真研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。科学备课，不打无准备之战。个人备课：本学期的教师备课在结构化思维课堂的设计上重点关注以下几方面内容：（1）明确教学目标与学习目标的主体都是学生，目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；（2）重点关注优质问题的设计，如何为学生搭建学习支架，力求通过有效的途径、方法和手段，让学生既能全面正确地掌握所学内容，还能掌握学习的方法，为今后的学习和持续发展奠定基础。（3）课后反思要具体（不少于200字）。要求教师从四个方面对一堂课进行反思：教了

4、什么、怎么教的、教得怎样？学生收获了多少？（知识、能力、方法）通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。禁止抄袭现成教案和课件,如出现雷同教案均为末等。备课评价：采取随堂听课+教案检查的形式。3 .听课评课，互相学习，取长补短听课过程围绕着深度学习中的先行组织、是否有优质问题、嵌入式评价的标准、交互反馈的内容来做记录，评课要有针对性，关注目标的达成。听课形式将利用随堂调研、集中调研等形式进行教学监控，即听即评。要求：不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。做好听课笔记

5、和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。评课意见用红笔标注至少三处以上。评价：听评课的检查将由教务处组织各教研组于学期中和学期末集中两次进行检查，采取不提前通知的方式，每次检查听课得分根据应听节数进行核算，期末取平均分。4 .加强作业管理。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。作业监控：（1）严格控制作业量。对违反学校规定遭到家长投诉情况属实的行为视为教学事故。（2）作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，

6、增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。（3）作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改，进行等级评价。禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。重点问题精批细改，针对学困生是面批面改，并适当写出评语（鼓励+问题+要求）。各学科作业批改的具体要求见XXXX小学教学常规汇编作业评价：（1）互评。各备课组自行组织进行作业展览，相互学习，发现问题及时整改，提高作业质量。（2）校评。由学校成立的作业检查团，分别于学期初、学期中和学期末检查或抽查三次，不提前通知，按照批改要求逐项检

7、查赋分，并现场进行反馈，对问题较多的备课组进行跟踪整改，检查结果列入教师个人考核。（二）加强过程管理，坚持不懈抓“反馈调节”，提高教学质量。1.培养良好的学习习惯。（1）书写的习惯。各学科教师都要关注学生书写姿势、书写质量。教务处将通过随堂听课、作业检查等形式检查落实学生书写习惯的培养情况，将书写质量作为重要考核标准,结果计入教师个人考核。教研处牵头每月举行写字比赛，全员参与，并将班级比赛成绩列入对语文教师考核。德育处牵头元旦、六一开展书法作品展示，学生成绩计入班主任考核。(2)课堂学习习惯。本学期重点关注学生的倾听习惯和表达能力，要求任课教师以课堂为载体，通过榜样示范、激励、评比的方式持续有

8、效地训练学生的习惯养成。具体的评价是根据随堂听课、赛课等活动对学生的表现进行打分来评定。2 ,定期进行月质量检测。(1)语、数学科的月检测由各年级备课组负责，英语、道法、科学每月检测由教研组长负责，检测完后及时反馈成绩，教务处将根据反馈跟踪薄弱教师，有针对性地进行检查、指导、督促。(2)每月各教研组长还将组织各备课组召开教学质量分析会，查找薄弱环节，对质量较差班和学困生进行跟踪督查，及时采取补救措施。(3)学校将在学期中与学期末组织进行两次检测，监控各级部各学科的成绩，缩短班级间的差距。3 .落实堂堂清、日日清、月月清。通过听评课、阶段性检测、日常作业的反馈，要求各年级组整理出每单元错题、建立

9、习题库，经常让学生进行巩固练习，提高对基础知识的掌握。4 .监控学科能力水平的提升。语文、数学、英语每月组织学科能力竞赛活动、科学组每学期举行2次能力竞赛活动，强化训练过程，实现相应学段的技能达标。语文：写字、听记、阅读、朗读；数学：口算、计算、解决问题；英语：书写、阅读比赛；科学：小实验。比赛成绩以学生辅导成绩计入教师个人考核。教务处每月将采取统一抽查的形式进行检测，根据检测结果不定期召开教研组长会议，跟踪学科技能的训练情况,及时进行跟踪反馈。（三）深入推荐课堂教学改革，实现高品质教学。深入研究“指向深度学习的语文单元整体教学设计”为研究点，聚焦课堂教学“教-学-评”一体化实施策略的研究总之，本学期的工作将以“重过程、轻结果”为原则，注重过程落实，逐步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，养成教师严谨、扎实高效、科学的良好教风，培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。