“双减”背景下小学美术作业设计探究 论文.docx
《“双减”背景下小学美术作业设计探究 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”背景下小学美术作业设计探究 论文.docx(9页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、“双减”背景下小学美术作业设计探究摘要:“双减”政策中明确提出要提高作业设计质量、加强作业完成指导等。作业是整个学习过程中的重要组成部分,是学生进一步理解和掌握所学知识,不断形成技能技巧,更是老师与学生间沟通的重要纽带。教师如何设计作业和设计有效作业,就显得尤为重要。教师既要不断深入钻研所授学科文本,挖掘潜藏于学科内容中的深层次教育教学思想,又要精心设计作业,用心备课,潜心钻研学识。那么,双减背景下,小学美术学科如何进行作业设计,在美育课堂教学中,显得尤为重要。关键词:“双减”小学美术作业设计有效作业自主探究作业设计侧重点一、学科知识:引导迁移运用一是基础性作业的实质,二是从单一知识点到综合应
2、用。认知科学研究表明,真正有意义且能运用的知识是有组织的,比如探讨一个问题,如何看待单一知识点或能力点的作业?知识碎片化,追求覆盖面,都具有机械性。那些反复记忆,重复讲解,大量实践的作业,在倒推分析知识点、技能点上,都以基础知识点为依据。教师在课堂教学中,技能点的教学成为必然性,传授训练也成为必然性,最终双基训练和考查成为必然性。1 .因材施教,突出层次以三年级下册威武的盾牌一课为例,在作业设计上设计了三个层次作业,以供不同能力的学生选择:用彩泥制作一个造型夸张的盾牌;用卡纸及多种技法制作一个造型夸张、色彩对比强烈的盾牌;有创意地创作一个盾牌,用综合材料进行装饰。学生能根据自己的材料、能力、创
3、意进行选择,使不同阶段、不同层次、不同能力的学生都能体会到在美术学习中带来的快乐和喜悦。2 .立足课堂,完成好艺术实践根据课堂结构,课中可以安排智慧课堂美术实践作业的专项练习,规定学生必须在课内完成,每探究完一个知识点,就把这个知识点设计的题目完成,一节课结束,所有课堂小练习也就处理结束。学生做完之后先提交,教师可以根据智慧课堂点评环节,查看学生的完成情况,对于学生的作品进行互评和展示。在作品的完成过程中,教师要掌控每一个学生,做到对每一个学生完成作业的情况了如指掌。教师通过对班上全体学生完成的美术作品进行逐一展品、分析,就对本节课全体学生达成目标情况,有一个完整的了解,教师在以后的教学中就可
4、以有的放矢地对学生进行查漏补缺,达到打造高效课堂,不断提升学生美育教育、最终实现素质教育的目的。二、学习方式:走向真实深度学科知识融入学习活动中,以此来升华美术核心素养。真实学习的表征:问题生成、推理、思辨、实践操作、思维转化、问题解决等等。美术学科不同于其他文化学科,思路广泛,开放作业内容设计,让学生走出教室,走进生活,去收集、去认识、去感知、去创作。在开放性的美术作业中,让学生真正融进美术课堂中,积极主动地思考、探索,寻求灵感,激励他们创作的热情和火焰,最后达到课程教学的目的。3 .美术作业设计要体现现实性艺术来源于生活,又高于生活。作业要力求贴近生活,在生活中寻求灵感,让他们在作业中体会
5、乐趣和学科魅力。从而减轻学生学习的枯燥心理,培养他们对知识的应用能力,达到“双减”的目的。如教学三年级美术身边的设计艺术一节,考虑到小学阶段学生思维能力还处在具体思维阶段,他们对于设计艺术这样的抽象概念,即使接触过,也不是那么清晰,我在进行作业布置时,结合现实生活中的接触和理解,采取还原生活场景的方式,并作适当延伸,让学生通过学习,发现身边生活中的设计,能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价,结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造(发挥创造力进行设计),培养学生的设计意识。通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特点,感受设计艺术的审美特征。在发
6、现美、感受美、欣赏美、创造美的教学活动中,不断培养学生的美术学习兴趣,能使学生形成用语言表达设计意图的能力。美术作业设计贴近生活,熟悉的生活场景使学生能很容易找到创作的突破口,轻轻松松地掌握设计艺术的相关概念,加深对知识点的再认识。4 .美术作业设计要体现趣味性学生对美术作业是否感兴趣,在很大程度上取决于老师布置的作业类型与内容是否有趣味性。因此,在实际教学中,教师设计作业时应尽量采取一些带有趣味性的作业,使美术作业成为学生们感兴趣和乐于求知的学习资料。带有趣味性的作业题型有助于学生深刻领会和掌握学科知识点,激发学生探讨和研究美术知识的内在潜力,能在课后学习中得到充分发掘。特别是针对义务教育阶
7、段小学生来说,带有趣味性的作业题型更能让他们在整个作业过程中轻松、快乐完成,达到快乐学习的目的。学生对单一的美术作业形式容易产生厌倦感,效果不佳、不能全面地展现学生的各项能力。通过实际教学中,我们不难发现,通过多种作业形式激发学生的美术学习兴趣,是能够提高孩子们学习的兴趣和积极性的。比如我在教学有趣的卡通漫画一课时,在课堂上分享了丰富的作业形式,突破传统的绘画方法,学生也勤于动脑动手,很大程度上让学生创作出美观而富有个性的作品,通过激励和赞美,让他们感受到学习美术的多样性和趣味性。三、教学形态:注重学习指导1.引导学习进程课时作业(预学,导学,课后):融于课堂学习设计;单元学习作业:强调系统性
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- “双减”背景下小学美术作业设计探究 论文 双减 背景 小学美术 作业 设计 探究