“双减”背景下小学美术教学的实践探索双浮小学 论文.docx
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1、“双减”背景下小学美术教学的实践探索摘要:随着教育理念的不断变革与优化,人们逐渐认识到新时代下的教育应该重视人类本性教育的回归,摒弃分数第一的教育本质,所以“双减”教育在时代的发展下应运而生。针对“双减”背景下的小学美术教育则面临较大的挑战与压力,不仅仅要回归人类本性教育,还要利用人性化的教学理念引导学生的全面发展。为此,本文针对“双减”背景下小学美术教学的实践进行了详细分析,以期增强小学美术教学工作的针对性与有效性,顺利完成预期教学目标。关键词:“双减”背景,小学美术,教学实践一、研究价值针对“双减”背景下的小学美术教学而言,一方面要高度重视并积极落实实践措施的探索研究,在充分尊重并激发学生
2、积极性的基础上不断的寻求新的发展之路;另一方面还要尊重学生个性特点,利用科学的措施提升实际教学效率和教学质量,从而引导学生的全面发展。“双减”背景下的小学课程,美术课重新获得了关注与重视,主要是因为小学生的文化课程作业量明显减少,所以学生具有充足的时间进行美术学习与美术探索,那么学生发现美与欣赏美的能力则都能够得到有效地提升。1 .“双减”背景下,应创新教学理念和教学方式“双减”背景下的小学美术教学,如果依旧使用传统的教学理念与教学方式,会对学生的发散性思维与创造性思维带来严重的阻碍作用。美术学科,具有较强的创造性,科学的美术教学,能够直接提升小学生的审美能力,激发学生的创造性思维与想象力。“
3、双减”背景则对小学美术教师提出了更加严格的要求,促进小学美术教师不断的进行创新与变革,由此使得枯燥沉闷的小学美术课堂更具生动性与活泼性。2 .“双减”背景下,应积极开展小学美术教学实践研究“双减”背景下的小学美术教学,培养和提升学生的审美能力是基本教学目标。要实现这一教学目标,小学美术教师则会加大对美术实践活动的依赖和应用,那么学生则会更加积极主动的参与美术实践和美术体验,长此以往小学生的美术素养终将得到明显的提升。所以,在“双减”背景下积极开展小学美术教学实践研究,是遵循“双减”政策的根本体现。3 .“双减”背景下,应以人为本,充分尊重学生主体地位“双减”政策的执行,对小学美术教学提出了更多
4、的要求。在开展小学美术课时,教师要本着以人为本的基本教育理念,充分尊重学生的主体地位,通过不断的实践操作逐步提高学生的欣赏能力与动手能力,那么小学美术课堂则更具高效性与针对性,小学生的全面发展也就具有了坚实的保障与推动力量。4 .“双减”背景下,应利用更加科学先进的教学方法与教学模式“双减”背景下的小学美术教学实践探索研究,能够直接促进小学美术教师不断的进行自我学习与提升,由此增强教师的专业能力与综合素养。“双减”背景下的小学美术教学,要利用更加科学先进的教学方法与教学模式,结合各类资源信息不断的优化与丰富美术实践活动,从而有效激发学生的潜力。5 .“双减”背景下,课堂教学模式应更加生动有趣“
5、双减”背景下的小学美术教学,生动有趣的课堂教学模式能够活跃课堂教学氛围,直接提升课堂教学效率。主要是因为“双减”背景下小学生的主体地位得到了充分的尊重与突出,那么小学生的自主意识必将得到激活,学生会逐步具有自主思考与学习的能力,对学生的平衡发展具有重要的引导和促进作用。二、面临的问题1 .美术教学活动具有较强的单一性同其他学科的实践活动相比,美术实践活动的丰富多样体现得更加明显,所以在具体的实践活动中要重视多元化资源的有效结合与科学利用。但是,在中小学美术教学实践活动中,大部分的小学美术教师受传统教学理念根深蒂固的影响,使得美术实践活动较为单一。例如,多采用美术绘画或美术鉴赏的方式开展教学,虽
6、然这是小学美术实践活动的重要方式,但是如果缺乏创新与优化,则会让小学生出现审美疲劳,无法保持较高的兴趣,那么整体教学质量必将受到严重的影响。所以,美术教师要善于发现身边的自然资源,并将其科学应用在美术实践活动中,由此增强小学美术教学实践活动的丰富多样性,顺利实现预期教学目标。2 .学生始终处于被动地位在现阶段的小学美术教学活动中,学生始终处于相对被动的状态,这不仅无法锻炼和提高学生的美术能力与美术素养,还无法满足“双减”政策的相关要求。在“双减”背景下的小学美术教学,需要重视学生美术能力与美术素养的有效提升,并结合科学的方式进行引导,有效突出学生的主体地位,激发学生的主体意识和积极性,那么小学
7、美术教学则能取得事半功倍的效果。例如,大部分的小学美术实践活动,都是采取教师主动讲解,学生被动接收的模式,这样一方面会降低学生动手实践操作的次数,另一方面还会阻碍学生想象思维与创造性思维的发展。尤其是在“双减”背景下,小学美术教学应当重视学生自主探索时间的科学预留,由此在学生自主研究与实践中发展,从而获得成长与进步。三、实践探索的相关策略1 .教学理念方面在“双减”背景下的小学美术教学,科学的教学理念是基础。为此,小学美术教师首先要对传统的教学理念进行改变与摒弃,始终坚持“以人为本”的基本教学理念,由此提升小学美术课堂的活力与丰富性,逐步培养学生的发现能力,欣赏能力以及自主创新能力。此外,在小
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