《胡萝卜先生的长胡子》一等奖创新教案.docx

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1、胡萝卜先生的长胡子一等奖创新教案小学语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.会认6个生字，有感情地朗读课文，了解故事的情节发展。2 .学会边读边预测故事内容，培养边阅读边预测的兴趣。3 .有自己独特的阅读体会，对预测的故事产生继续阅读的兴趣,养成独立思考的学习习惯。4 .培养学生的想象能力和有依据地推断故事情节发展的预测能力。【教学重难点】了解故事的情节发展，学会边读边预测。【教学过程】一、回顾策略，集中识字1 .刚才我们上了总也倒不了的老屋，我们一边在阅读一边预测，有的时候猜错了，但是没关系，我们在预测的时候猜对猜错其实是也是一个非常有乐趣的事，但是老师也相信更多的同学希望自己能

2、够预测正确，对不对？那老师要告诉你，想要更好地预测正确，那一定得有依据。回忆一下，刚才我们学了可以怎样有依据地预测？联系生活、联系前文、看插图、读书体会。2 .说得很好，那今天我们这节课继续来学习预测。来，先一起来读读课题。眼睛尖的小朋友就发现了这个课题上老师带了很多的小圆点，谁知道吗？为什么是这样的？我们在读课题的时候要注意什么呢？这些都是轻声。好，你来读一读。嗯，非常流畅。一起再来读一读。3 .是呀，这是一个非常有意思的故事。今天我们就要一边阅读,一边用我们学过的策略来进行预测。课文当中还有3个生字，老师把它打在了屏幕上，谁能读一读？非常好，读得再准确一些。那现在老师请你给这些生字组词。其

3、他的同学注意了，把书本打开，老师组词是有要求的，请你用课文中的词来组词。其他的同学拿起笔，当这个同学报出这个词的时候，你快速地把这个词从课本里面找出来，看谁找得又准又快。愁，发愁。找到了吗？第几自然段？沾，沾到。找到了吗？在哪里？第二自然段，嗯。如果你站起来的时候告诉小朋友，在第二自然段我找到了沾至那就更好了。晾，晾尿布。二、巧用“发愁”，讲述故事发端1、好，我们来看。老师把三个词打在了屏幕上，大大的，你看，老师还把课文中的一张图也大大地配在了旁边。那现在你能不能看着这些词，看着这张图，来说一说胡萝卜先生为什么而发愁？因为胡萝卜先生的胡子很长，经常要剃，所以胡萝卜先生他发愁。再请个小朋友来说一

4、说，看一看是不是刚才的小朋友还少了一个词，能不能用上所有的词，把胡萝卜发愁的原因说清楚，说完整。胡萝卜先生因长着浓密的胡子而发愁。因为他近视，没有注意，漏刮了一根胡子，这根胡子粘到了他果酱面包的果酱，对一根胡子来说，果酱是非常好的营养，所以这根胡子越长越长。说得真好，来给他点掌声。他关注到了课文的一个非常细微的地方，胡萝卜先生是近视，所以刮胡子的时候漏刮了一根，是吧？而且他在表述的时候用上了课文中的语言来表达，真好，掌声再给他一次。哪个小朋友可以和他说的一样好，再来说一说。谁能继续来讲一讲，把故事讲得更加完整一点。好，你来。这根胡子就跟着它走到哪就长到哪，一直就跟着它，是不是？所以我们看刚才同

5、学在表达的时候，我们隐隐地可以感受到胡萝卜先生好像对这根胡子有些什么感受。他觉得很麻烦。觉得胡萝卜先生感到很不耐烦。觉得有点厌烦，是不是？嗯，这样去表达更加准确一点，你呢？你来说一说。我觉得胡萝卜先生很讨厌这根胡子。对，是的，是好像透露着这样一种感受，对不对？好，那老师把他的感受写下来。（板书：讨厌）2.刚才我们同学啊，嗯，在讲述胡萝卜先生为什么而发愁的时候，有的用上了课文中的语言，有的还特别关注了细节，有的还加上了自己的语言。现在老师请同桌两个人把这个原因互相再说一说。三、读猜结构，有依据地预测情节1 .同学刚才都滔滔不绝地讲了，我们一起拿起课本来读一读这个,好好，把书本拿起来。从第一节开始

6、。读到第五小节喊停。2 .我们读到这，我们要继续猜了。你看，一个小男孩在放风筝，那风筝线实在太短了，风筝只能飞过屋顶。此时小男孩看到了胡萝卜先生的长胡子以后，他会怎么想。他会想：自己的这个风筝线太短了，正好需要一根很长的绳子，然后他就会把这根长绳子剪掉一短，用来放风筝。你不但说了他的想法，而且还说了他是怎么做的了，是吧？好，请坐来，再请一个同学来说说看他是怎么想的。有没有平时去放过风筝的小朋友？那你得联系你放风筝时的那个经历猜一猜。小男孩还会想些什么呢？他想：这根风筝线实在太短了，我的风筝只能飞过屋顶，怎么办？看到这根绳子可真是长啊，把它剪掉一段当作风筝线的话，风筝就能飞到天空。我知道了，你说

7、的这根绳子其实就是胡萝卜先生的胡子，他把胡萝卜先生的胡子当作绳子来用了，是吧？放风筝这个线足够长，这个风筝就可以飞得足够高，可是不是还需要点什么样的条件呢？放过风筝的小朋友有没有经验，你来说说看。绳子还需要足够牢固。那个小男孩心里想：这根胡子如果足够牢固的话，我就剪一段下来，把它接在我的风筝上，我的风筝就能飞得很高很高了。是呀，看来她肯定是有这样的放风筝的经历的，是吧？所以你看她的想象是非常合理的，请坐。那么哪个同学能够把刚才所有小朋友发言放在一块想一想，它需要一个什么样的绳子？小男孩儿心想：这根绳子足够长，就是不知道结实不结实。他试了试，知道了这根绳子很结实，就拿去放风筝了。你也是的，不但说

8、他心里的想法，还说他是怎么做的，是吧？你来继续。小男孩心想，线实在太短了，我必须再找一个很长很长的绳子Q他正好看到胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着，他就想，这根绳子够长了，就是不知道够不够牢固。于是他就扯了扯胡子，确定够结实,就剪了一段用来放风筝。你看。你也是，一边说着心里怎么想，也去说了他是怎么做的。因为我们小朋友去已经预习过课文，对后面的故事情节也有所了解，是吧？所以你看我们的预测，正好和我们的故事写的是一样的。第六节，胡萝卜先生的胡子一起读。3 .看来我们的预测是对的埃。故事还在发展，来，我们继续读胡萝卜先生继续往前走。读第七自然段0好，读到这，我们又要停一停下来，我们继续再来猜一猜鸟太太

9、，哈，此刻正在找绳子晾小鸟的尿布。看看老师也把图配上去了，请你来猜一猜鸟太太现在心里在想什么？图片鸟太太心想，这根绳子好长啊，而且我的衣服还我小鸟的衣服,尿布还很多。这根绳子足够可以晾小鸟的尿布。她发现了这根长胡子可以当她的尿布绳，是吧？非常好，因为太长了。好，那我们来看看平日里面，在家里面也有这样晾衣服的经验的小朋友，是不是还有新的想法？鸟太太心想：这根绳子是不是很牢固，不能把这个尿布晾到一半坏了，掉到地上去了，那就晒不了尿布了。谖，弄巧成拙了，是吧？读，这个尿布得重新再洗一遍是吧？所以你看。谖，他是很有生活经验的，这绳不仅要长，而且要结实，牢固。对，结实也好，牢固也好，都比坚固要好。那现在

10、老师再请大家来说一说，谁能说得更好，鸟太太心里想什么呢？看看谁是很有经验的。鸟太太心里可能会想：你看这说曹操不就是曹操就到吗？这不就有根绳子吗？看起来还挺牢固的。说完她拉了两下，发现还真的挺牢固的，就把这根绳子挂到树上，把小鸟的尿布一个接着一个地晾在这根胡萝卜先生的胡子上了。你瞧，他又迫不及待地边说着自己的心理想法，边已经预测出后面鸟太太是怎么做的，而且老师还发现他非常了不起。我仿佛跟随着他的讲述，看到了这个鸟太太，真的耶，一块一块地把尿布挂上去了，是吧？嗯，很有生活情境。4 .那好，那我们就顺着他的这个思路，我们来看看当胡萝卜先生的胡子就在鸟太太的面前飘动的时候，它还会做些什么？谁能够把它怎

11、么做的、说的更加完整一点，除了他刚才说的一块一块晾上去很有生活情境。谁再来说一说？他要先把这根长胡子剪下来，然后要系在两个树干上，再把尿布一块一块的挂上去。来给他点掌声，知道为什么吗？老师发现他很有经验，不仅仅是要晾尿布的时候要有一根长绳子，对吧？而且刚才他说小尿布很多耶,一定要足够长，而且光有绳子行不行？还得有两根支撑物，所以小鸟太太找了什么啊？树枝。接着就出现了他那个情景，一块一块地把它晾上去了，说得多好呀，很有经验。现在谁能跟他一样？再来说一说鸟太太是怎么做的？鸟太太看到旁边飘着一根很长很长的绳子，然后她就剪了一段长长的胡子，用来晾小鸟的尿布。他先把找了两根足够粗壮的树干，然后把绳子系在

12、上面，最后再把小鸟的尿布挂在上面。非常好。也给他点掌声，他慢慢地在通过思考，理顺思路，是吧？你看，而且为了能够更有序地表达出这个鸟太太是怎么做的，他用上了先、接着、然后、最后这样一些词，让晾尿布的过程变得非常有条理。谁还愿意来试试？可能还需要补充点小小的细节。她先要确定绳子足不足够牢固，于是就扯了扯胡子。当她发现这绳子又长又牢固时，连剪都忘记剪了，就直接往上面夹，想把尿布晾上去。胡萝卜先生嗷的一声被夹住了，他转头一看，原来自己的胡子正好在风中飘动着，他赶快跑回家去刮那根胡子，结果耽误了时间。哦，你的想象力太丰富了。嗯，虽然你讲的这些故事情节很引人入胜，我看小朋友们都笑了，但是有一点他的补充我觉

13、得是非常细致的。哪一个地方知道吗？他没忘记把绳子剪一剪，就直接把它夹在上面。在剪之前他做了一件什么事儿？她扯了扯。为什么要扯？因为她要确定足够牢固。对了，如果你们在讲的时候把这样一个细节补充进去，那老师觉得这个故事你们就猜测的非常完美了。最后一个机会好不好？谁来再试一试？鸟太太看见胡萝卜先生的长胡子正在风中飘动，于是他想，咦,哪来的一根长绳子？于是鸟太太飞上天空，把那根绳子拽了下来，然后拉了拉，确定牢固之后，就拿了剪刀去剪绳子。剪完之后，他绑在树枝上，开始一个一个地晾着尿布。好的，给他点掌声。老师觉得他太厉害了，他补充了好多好多的生活细节。还飞上去把他拽下来，拽好了以后还要扯一扯，扯完了以后再

14、去剪。好有生活情境啊！5 .那么同学们，你们这么厉害，猜的这么好，想不想看看作者是怎么写的？我们来看一下。哇塞，真的好多。但是老师觉得作者的这个结尾可没有你们的结尾编得好。他的结尾比作者要好多，很生动，很有生活的画面感，是吧？嗯，特别的有意思。来，我们再把这响亮的掌声送给他。四、画线索图，预测“被动式”结尾1 .梳理内容，完成板书你们看胡萝卜先生在这个路上走，他的胡子越变越长，一开始他对自己的胡子其实是讨厌的，但是他在走的时候遇到了第一个人。这个人是谁？小男孩。他遇到了什么困难？它的风筝线太短了。是的，我把它记下来，风筝线太短了。那最后这个困难解决了吗？解决了。他是怎么解决的？用胡萝卜先生扯了

15、扯，是不是足够牢固，然后剪了一段用来做风筝线。那胡萝卜先生继续走，于是他又遇到了一个人。是谁？鸟太太。鸟太太，找不着晾小鸟的尿布的绳子。那这个困难解决了吗？说说看看怎么解决的？是鸟太太自己剪了一段，做晾衣绳。2 .观察板书，发现相同好，你看看这张图，这图上有好多好多的信息，仔细看你会发现有很多相同点。他们都是自己剪的。它们都是需要线。而且需要的线都是又长又牢固。他们都用胡萝卜先生的胡子来放风筝或者是晾尿布。就是都用了胡萝卜先生的长胡子来解决自己的困难，非常好，请坐。3 .预测情节那么这个故事就是这样发展的。后面还会怎么样？我觉得后面还会有很多需要绳子的人。你们的猜测都很有依据，那现在老师就请大家来猜一猜，接下来胡萝卜先生第三个会遇到谁？他遇到了什么困难？又是怎么解决的？胡萝卜先生有可能会遇到小猪，小猪很胖，有可能就是会需要绳子来锻炼。然后小猪就顺手剪了一段胡萝卜先生的长胡子，作为绳子来锻炼。觉得胡萝卜先生的胡子可能会被长颈鹿看到。长颈鹿最近吃了很多东西，肚子很胖，需要跳绳，可是它没有长绳，只有短的绳，是每次跳都会打到自己，于是就剪了。他看到胡萝卜的先生的胡子，就剪了一段来给自己跳绳。你看他的故事就有意思多了，特别选了个长颈鹿。是的，长颈鹿要跳绳，那个绳子真的要足够的长，是吧？好，你看它也是预测出了这样一个故事，还有吗？我们在讲故事的时