《秘书写作I》教学大纲.docx

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1、秘书写作I教学大纲一、课程基本信息课程编码:0103U0B中文名称：秘书写作I英文名称：OffiCiaIDocumentWriting课程类别：专业核心课程总学时：45总学分：2适用专业：秘书学专业先修课程：写作二、课程的性质、目标和任务本课程是汉语言文学专业的一门职业教育课，同时也是一门实用性很强的工具课。通过公文写作基本理论知识的系统讲授与丰富严格的写作训练二者的有效结合，旨在培养学生的公文写作能力。通过本课程的学习，使学生在获得较完备的公文写作理论知识基础之上，能够受到较系统的公文写作训练，掌握必要的公文写作技巧，具备党政机关常用公文的写作能力，以适应社会对秘书人才所必须具备的公文写作能

2、力的需求。三、课程教学基本要求通过本课程的教学，旨在使学生达到以下基本要求：1、了解公文演变简史；掌握公文的概念、特点、作用、分类；熟悉党政机关公文文种。2、理解公文的行文关系、行文方式；掌握公文行文规则。3、理解公文格式规范的重要性；重点掌握公文格式的各项要素及其规范要求；培养学生制作规范公文版式的能力。4、理解公文写作的基本特点，重点掌握公文写作各项要素及具体要求。5、掌握15种法定公文的概念、特点、结构、写作要点，培养常用公文的写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿。四、课程教学内容及要求第一章公文概述（2学时）【教学目标与要求】I、教学目标：了解公文演变简史；掌握公文概念、特点、作

3、用、分类；熟悉党政机关公文文种。2、教学要求：认识到公文的重要性；熟悉党政机关公文的种类。【教学重点与难点】1、教学重点：公文和应用文的关系；公文概念、特点、作用及分类。2、教学难点：认识公文性质。【教学内容】第一节公文的概念和特点第二节公文演变简史第三节公文的作用和分类特色环节：熟悉身边的公文，增加对公文的了解。第二章公文行文规则（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解公文的行文关系及行文方式；掌握公文行文规则。2、教学要求：理解公文行文规则，并能依据行文规则对相关案例做出解释。【教学重点与难点】I、教学重点：行文方式、行文规则。2、教学难点：结合相关案例探讨公文行文规则。【教学内容】

4、第一节行文关系第二节行文方式第三节行文规则特色环节：安排行文规则案例探讨，结合实例分析行文规则。第三章公文格式（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解公文格式规范的重要性；重点掌握公文格式各项要素及其规范要求。2、教学要求：培养学生制作规范公文版式的能力。【教学重点与难点】1、教学重点：公文格式各要素及要求。2、教学难点：制作规范的公文版式。【教学内容】第一节公文页面规范第二节公文格式规范特色环节：公文格式制作练习，提高制作能力。第四章公文写作基本理论（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解公文写作特点，明确公文写作步骤，掌握公文写作要素及具体要求。2、教学要求：明确分析公文写作要

5、素及其要求，并能结合具体范文、病文进行分析。【教学重点与难点】1、教学重点：公文写作要素及要求。2、教学难点：结合范文或病文分析公文写作要素。【教学内容】第一节公文写作的特点及文体特征第二节公文起草者的基本修养第三节公文写作要素及要求第四节公文写作步骤特色环节：分析范文及病文中的写作要素，提高利用理论解决实际问题的能力。第五章公文文种写作（25学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解公文文种的概念，特点、结构、写作要点；掌握代表性的、常用公文的写作技巧。2、教学要求：培养常用公文的写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿。【教学重点与难点】1、教学重点：常用公文写作。2、教学难点：范文评析

6、、病文修改、公文撰写、撰文互评。【教学内容】第一节决策指挥类第二节公布传达类第三节报请商洽类特色环节：安排文种写作训练，提高文种写作能力。五、教学学时分配建议秘书写作I课程教学时数分配表总学时：45学分：2JbL-早TJ主要内容（章节标题）学时各环节学时分配备注讲授实验实践讨论、习题课等第一章公文概述211第二章公文行文规则633第三章公文格式633第四章公文写作基本理论633第五章公文文种写作251312六、课内实践环节与学时分配目的要求项目名称学时分配时间安排考核方式备注掌握行文规则案例分析3理论讲授结束后平时考核提高公文版式制作能力版式制作3理论讲授结束后平时考核掌握公文写作四要素案例分析3理论讲授结束后平时考核提高公文写作能力分析写作12理论讲授结束后平时考核七、教学策略与方法建议本课程坚持理论与实践的统一，在强化基本理论讲授的同时，更注重范文评析和技能训练。课堂教学主要分为理论讲授、范文评析、病文分析、写作训练、撰文互评等环节。课外实践主要分为学生自学、课外实践训练等环节。八、使用教材及主要教学参考书公文写作与处理九、课程考核方式与成绩评定建议本课程的考核采用形成性考核与期末闭卷考核相结合的方式，建议平时成绩建议占比40%,期末考试占比60%。平时成绩主要包括考勤、课堂表现、撰文互评、写作训练等环节。