《女娲造人》教案.docx

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1、女婿造人教学案【教学目标】1.复述故事，了解神话的特点。2.理解文章的联想与想象的写作手法。3,感受人类诞生的喜悦之情。【教学重点】1.复述故事，理解文章的联想与想象的写作手法。2,感受人类诞生的喜悦之情。【教学难点】理解文中由联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。【教学过程】一、激趣导入师：很兴奋和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这片天地里有一块古代文学的珍宝，它是人类童年时期的一个产物神话。大家喜爱看神话吗？师：那我们现在去阅读一下中国古代神话中的几个动画片段。（投影中国古代神话。）师：你们能说出这些神话故事的名称吗？（老师协作学生的回答。投影文字片1：盘古开天；片一2：夸父追日；

2、片3：钻木取火；片，4：女婿造人。）师：说起女婿，同学们可能并不生疏。能列举其他你们所看到过的有关女期的神话名称吗？精卫填海、黄帝的故事师：今日我们先重点欣赏女婿造人。（投影：课题女婿造人和女期造人画像。）二、整体感知1、老师逐步引导：师：让我们一起来看看画面里面有什么？一本古书太平御览。翻开看看，卷七十八有风俗通的记载，一起读读看，大致意思是什么？师：感悟实力不错！现在让我们再一起朗读译文。（老师点击译文。）学生朗读译文。（通常说天地开拓以后，还没有人类。女蜗揉团黄土造成人。这项工作太费劲了，女娟忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女婿在神祠里祷告，祈求神任命她做

3、女媒。于是女娴就支配男女婚配。风俗通）师：（创设阅读情景）再看下面有什么？（点击投影：“我依据风俗通里的有关资料改编了一个女婿造人的故事，请你们到神话故事新编里去看看。期盼你们的回应：你们更喜爱哪一篇，为什么？作者袁珂”）2、学生快速阅读，尽快给作者回应：因为它生动。因为它比风俗通里的资料更详细。课文还有生动的环境描写。风俗通里的简洁明白，但是缺乏生动的情节。师：我们大多数同学都喜爱袁珂的神话作品，因为它有丰富的内容、生动的故事情节。袁珂听了肯定会特别兴奋。我们看他有什么反应。（点击投影：“假如喜爱，请把它举荐给你的挚友。作者袁珂”）师：就让我们把生动的故事先复述给在座的老师们听听，好不好？3

4、、学生复述故事情节看课文动画，回忆课文中的主要情节，做好复述的打算（可以轻轻地说出来）。请一位学生复述课文。学生评议。老师补充：自我比照，课外改进后说给你们的挚友或父母听听。三、品读赏析1、老师引导学生探究体验。这篇课文似乎为我们打开了一扇艺术之门。它借助丰富的想像力，散发出文学艺术的魅力，里面不仅有生动的故事情节，还有显明的人物形象、美妙的情感。现在让我们再围绕“显明的人物形象、美妙的情感”，进一步探究课文，以获得更多的收获，并运用一些学习技能。投影：显明的人物形象。（方法指导：先用括号标出描写女婿的重要词句，然后分析女娟是怎样一个形象。）美妙的情感。（方法指导：先用波浪线画出体现喜悦感的重

5、要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。）2、学生阅读、思索、圈画、归纳，做书间笔记。3、小组沟通与探讨。4、全班沟通与探讨。生1:我来读一读体现喜悦感的语句这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴致勃勃的跳动和欢呼女娟看着她亲自创建的这个聪慧漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心高兴，眉飞色舞这让我感受到生命的获得是欢乐的。师：你朗读得有感情。谁来汇报其他的收获？生2：我看出女婿其实是个活泼淘气的女孩。如第4节写道：“清澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。”她也很聪慧。如第4节：“她突然灵机

6、一动”，想出造人的办法。体现喜悦感的语句还有如第12节的“这些小人儿在她四周跳动欢呼，使她精神上有说不出的兴奋和劝慰:从中我体会到创建的欢乐。师：同学们觉得她说得怎么样？生3：她的发言还可更洪亮些。我给她做一点补充。我觉得女娟不仅是一个女孩，更主要的是一个勤劳才智的母亲。因为她不辞辛苦地创建了人类。第4节写到“她突然灵机一动”就表现了她充溢才智。从第13节“她工作着，工作着，始终工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光略睡一睡，其次天，天刚微明，她又抓紧起来接着工作J可以看出她是勤劳的。她的聪慧还可以从第15节“她想出了一个绝妙的创建人类的方法”看出。师：很好。敢于发表不同的看法。分析得有理有据

7、。谁再来发表一下自己的看法？生4：女娟的聪慧还可从最终一节她想出了男女婚配的方法看出。师：不错。请你读读最终一节。（生4读最终一节。）生5：女蜗还是一个慈爱的母亲。我是从这些词句看出的：第9节的“满心高兴，眉飞色舞”，第1O节的“心爱的孩子”，“对于她的作品，感到很满足”。师：同学们同意这位同学的观点吗？（学生纷纷点头。）这位同学有一点特别值得大家学习，就是擅长抓关键的词语分析问题。还有补充吗？（学生一时缄默。）师：大家探讨得比较热情，现在请允许我做个总结发言吧。借助想像的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女婿创建人类胜利的兴奋、劝慰与满足。借助想像

8、的翅膀,女娟这个核心人物变得特别显明：她是神和人的结合体。她有想像中的神才具备的非凡的创建力，也有人类的很多美妙品质，如质朴、活泼、勤劳、充溢活力和才智等。从中，我们也明白神话的情节是想像的,但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇妙、合情又合理的想像（投影）就是神话故事中的亮点。你能抓住这个亮点，借想像的翅膀发挥一下你的创建力吗？四、拓展延长师：现在请你对女娟造人的动机或经过做另一种推想，说说你编的女娟造人，与袁珂比一一比。（四人小组探讨，一人主持，选出想象奇妙、合理的在全班沟通。）五、老师小结女娟造人，体现了人类珍贵的独创力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的骄傲。今日，我们面对的广阔世界，依旧有很多未知的领域，等待我们去探求,去感受。六、作业1.搜集有关人类起源的资料。2 .摘抄课文中美丽的句子。3 .发挥想像，请以第一人称“我”叙述女期见到自身造的人后的喜悦心情写一段话。