unit 6 shopping.1单元作业设计.docx

《unit 6 shopping.1单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit 6 shopping.1单元作业设计.docx（39页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、人教版小学英语四年级下册单元作业设计Unit6Shopping学校：滁州市永乐小学教师：方笠陈寅君张红艳陈瑶权莹余超人教版小学英语四年级下册单元作业设计Unit6Shopping一、单元教材（一）单元内容图片（人教版小学英语四年级下册UniteShopping）（二）单元教材栏目PartALet,stalk,LetsplayPartALetsleam,completeandsayPartALetsspellPartBLetstalk,LefsactPartBLetslearn,LefsplayPartBReadandwrite,Lefscheck,LefssingPartCStorytime（

2、三）义务教育小学英语课程标准（2011年版）级别目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。语言技能分级标准:级别技能标准描述一级听做1 .能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2 .能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3 .能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。4 .

3、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。说唱1 .能根据录音模仿对话。2 .能相互致以简单的问候。3 .能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。4 .能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。5 .能根据表演猜测意思、说出词语。6 .能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首。7 .根据图、文说出单词或短句。玩演1 .能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。2 .能做简单的角色表演。读写1 .能看图诗词。2 .能在指认物体的前提下认读所学词语。3 .能在图片的帮助下读懂简单的小故事。4 .能正确书写字母和单词。5 .能模仿范例写词句。视听能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的

4、英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周2025分钟）。（四）教材分析本套教材自三年级起始，PEP英语四年级下册Unit6ShOPPing位于本册教材最后一单元，主题是购物，在前一个单元MyClotheS中已有渗透，和学生的日常生活很接近。本单元学习的主题是购物。通过购物来进一步学习名词复数，特殊疑问句和物主代词，以及特殊疑问词howmuch的应用，主要培养学生日常口语的交际能力。学会用购物用语，并会用所学的单词和句型进行对话交流。学会购物的基本礼貌用语和询问价格；涉及的主要句型有：CanIhelpyou?CanItrythemon?Howmuchisthisshirt?How

5、doyoulikethisshirt?That,stooexpensive.It,spretty.ESOnIy50yuan.本单元需要尽可能地创设情境，在情景中进行对话练习。同时进行情感渗透，让学生在公共场所，行为举止大方得体，从小养成勤俭节约，理性购物的观念。本单元涉及了很多购物用语，因此，通过反复操练和巩固，让学生在学习新知识的时候也要兼顾以前的知识，让学生对知识有系统的了解。(五)学情分析学生通过近两年的学习，有了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。针对本单元的购物话题，虽贴近实际生活，但在互联网+的时代背景下,网购成为常态，大部分学生缺乏到实体店购物、挑选尺码的生活体验和现金交易的

6、经验。教师可根据以上实情，创设购物情境，引导学生在实践活动中体验购物过程。四年级的学生大多活泼、好奇心重且爱表现，乐于在活动中学习。在作业的设计与布置过程中，需要考虑学生已有的知识水平和生活实际，以旧引新，联系实际，交流运用。而本学段的学生对图片、实物、视频、实践性活动等有浓厚的兴趣，因此，针对以上学情，作业设计要分层化，供不同能力的学生选择完成，富有趣味的个性化作业更是会激发学生主动完成的欲望。老师通过作业的引导，在模拟或实际的情境中，培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品质，帮助学生形成理性的消费观念并养成好的习惯，鼓励学生从生活中学习知识，在实践中不断成长。(六)单元学习目标L知识

7、目标(1)能够听、说、认读句型：CanIhelpyou?Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They,retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?It,sverypretty.Howmuchisthisskirt?It,s$89.(2)能够在情景中运用句型CanItry.on?Size,please.请求试穿某件衣物并告之尺码。(3)能够在情景中运用句型HowdoyouIike?询问对某商品的意见。(4)能够在情景中运用句型Howmuchis.?Ifs问答某商品的价格。(5)能够在情景中运用句型ITSVery/

8、tooTheyTeVery/too描述某物。(6)能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：Theyevery/too能够爱有意义的语境中仿写句子Theyarevery.Theyaretoo.(7)能够听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice.2.能力目标(I)能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格，能够用所学句型在实际情境中运用。(2)能够在优异的语境中抄写上述话题词汇。(3)能够掌握字母组合ir,or,ur,er,ar,le,al,发音规则。(4)能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼

9、写出符合上述发音规则的单词。(5)能够填充短语或句子，做到书写规范。3.情感、文化、策略等目标（1）情感态度：培养学生在购物过程中能以得体的方式与人交流，勤俭节约,理性消费。（2）文化意识：了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号，培养学生在生活中学习知识，在学习中不断进步的能力。（3）学习策略：引导学生通过对话问答、自主学习和合作学习相结合的方式学习。（七）单元学习重、难点L单元学习重点（1）能够听、说、认、读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,niceo（2）能够听、说、认、读购物句型：

10、CanIhelpyou?CanItrythemon?Howmuchisthisshirt?.以及掌握评价衣物的句型：Howdoyoulikethisshirt?It,spretty/nice.It,sexpensive/cheap.（3）能够掌握ir,or,ur,er,ar,le,al,的发音规则。2,单元学习难点（1）能在实际生活中运用恰当的语言进行购物，学会评价物品的外观，尺寸的大小等。（2）培养学生按照发音规律科学地记忆单词。（3）树立理性购物意识，并注意在购物中得体交流，理性消费。（八）单元学习课时安排（六课时）第一课时：A. Lets play 第二 A.CompIete and s

11、ay B.Let,ssing 第四课 B. Lefs act第五课 B. Lefs playA.Lefstalk课时：A.Lefslearn第三课时：A.Lefsspell时：B.Lefstalk时：B.Let,slearn第六课时：B.ReadandwriteB.LetscheckC.Storytime二、单元作业分析（一）单元作业目标1.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够听说认读单词:gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice（.对应单兀教学目标IT,1-2）2 .通过作业活动，复习巩固所学句型，能够使用句型C

12、anlheIPyOu?Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They,retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?Ifsverypretty.Howmuchisthisskirt?Ifs$89.能够在情景中运用句型CanItry.on?Size,please.请求试穿某件衣物并告之尺码；运用句型HowdoyouIike?询问对某商品的意见；运用句型Howmuchis.?Ifs问答某商品的价格；运用句型IeSVery/tooThey，revery/too描述某物。（对应单元教学目标121-3,1-4,1-5,1-6

13、）3 .复习巩固字母组合ir,er,or,ur,ar,le,al的发音规则。（对应单元教学目标2-3,2-4,2-5）4 .通过作业设计观察图片、阅读文字，理解广告意图，仿写句型。（对应单元教学目标1-7,3T,3-2）5 .通过趣味拓展阅读和视频资源充分了解衣服码号的英文表达和主要英语国家的货币名称及符号。（对应单元教学目标3-2）6.合作完成情境创设中的活动、游戏、任务。（对应单元教学目标3-2,3-3）7.通过作业达到树立理性购物意识，并注意在购物中得体交流，理性消费。（对应单元教学目标3-1）（二）单元作业整体设计思路2019年发布的中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质

14、量的意见的第10条指出：“统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作也和跨学科作业，不断提高作业设计质量。”因此，高质量的作业设计和作业实施是至关重要的。高质量的单元作业目标具有体现课程标准要求、考虑学生特征、目标维度全面、目标数量恰当、内在逻辑关系合理、表述明确清晰等特点，依据小学英语课程一级标准，“紧扣单元教材内容，确定单元作业目标，并按照一定逻辑顺序进行组织，形成体现知识、能力、方法、态度、价值观等维度的单元目标体系”。2021年教育部发布了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。基于此政策，本单元的作业设计根据

15、新课标的教学理念，遵循以学生为中心，依据四年级学生的年龄特点和学习规律，以兴趣为支点，优化作业结构，围绕“教学巩固”、“学习活动”、“实践活动”、“多元评价”等方面，综合考量作业总量和时长，进行单元作业整体设计。在发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能的同时，减轻学生作业负担，体现了素质教育的导向。四年级下册Unit6Shopping的主题是购物，结合课标理念，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作的学习方式来实现本单元的作业目标。力求创建多元化的作业情境，培养学生优秀的英语思维品质，提高学生的核心素养。本单元六个课时的作业设计遵循基础性、同步性、适用性的原则，紧密结合教学实际，力求做到紧扣教材，循序渐进，突出重点。每课时作业内容设计分为两类：基础作业着重于基本单词和句型的巩固和运用，是课程标准规定的、学生在小学学习阶段必须掌握的基础内容；拓展作业着重于知识的拓展和延伸，有一定难度，供学有余力的同学选择完成。单元综合实践作业是本单元知识点的融合与归纳，供学生在本单元学习结束时完成。以下作业设计内容力求融知识性、趣味性、开放性和创新性于一体，基于课时目标由浅入深，逐级上升，分别服务于单元目标，旨在引导学生通过不同层级的作业活动