Unit 7 How much are these socks.1单元作业设计.docx

《Unit 7 How much are these socks.1单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 7 How much are these socks.1单元作业设计.docx（43页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、初中英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第学期人教版Unit7Howmucharethesesocks?单元组织方式口自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAIa-2d听说第1课时2SectionA2e-3c语法第2课时3SectionBla-Ie听说第3课时4SectionB2a-3b读写第4课时二、单元分析（一）课标要求根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。1.主题：本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系和人际交往”，“和

2、谐家庭和社区生活”。2 .语篇：教材选编了多模态语篇，包括对话（2长3短；见教材附录听力录音材料）和短语篇（促销广告）等连续性文本和图表、图示、广告等非连续性文本以及音频等。3 .语言知识:36个课标词（服装类名词clothes,socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt.,描述性词汇“big,small,short,long.,和10以上基数词表达）和4个常用短语和固定搭配（howmuch,apairof,CanIhelpyou?Hereyouare.）；在购物过程中选择恰当的语言形式，如询问价格Howmuchis/arethe.?It,

3、s/They,re.,日常购物用语CanIhelpyou?I11takeit.Hereyouare.You,rewelcome.,；促销广告语篇的写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式。4 .文化知识：通过学习购物用语，学生了解世界主要国家待人接物的基本礼仪和方式和不同国家的货币；通过学习广告文体和促销语言，学生能感知价格，认识到衣物有价格高低，无好坏之分，培养学生体验事物的美感，树立正确的消费观和价值观，理性消费禁止盲目攀比；同时通过了解价格，体谅父母赚钱的辛苦。5 .语言技能：通过听、读音，识别关于购物对话的大意和要点。通过观察标题和图片预测文章的大概内容；提取、梳理和分析文章的关

4、键信息；围绕购物主题，用简短的表达方式进行口头交流；读懂促销广告，利用所给提示能设计出个性化的海报和撰写简单的促销广告（60词左右）。6 .学习策略：引导学生养成主动预习和复习的习惯，搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容；合理规划、分配和利用时间，提升学习效率和自控力；积极探索适合自己的学习方法，整理归纳所学内容，把握重难点，学习和记忆有关购物和促销广告的词语；运用各种阅读技巧和策略获取文本信息，理解主题，善于抓住课内外用英语沟通和交流的机会开展学习和交流，保持对英语学习的主动性和积极性，乐学善学。（二）教材分析1.单元内容分析本单元主要围绕“购物”这一主题展开，核心句型是HOWrnU

5、Ch引导的询问价格的特殊疑问句和购物用语。教材以对话和促销广告等多模态的语篇为载体，促进学生得体而准确地运用购物的表达，并能阅读和写出广告，帮助学生了解世界主要国家货币；感知价格，形成正确的消费观和价值观，在日常生活中理性消费、禁止盲目攀比，体谅父母的辛苦。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）学习层次第1课时IaTc部分呈现了服装店促销，顾客与店员对话的场景，并以听力训练方式呈现有关衣物的单词以及就衣物价格进行问答的句式。2a-2d部分复习了表示颜色，描述衣物大小、长短的形容词，在通过主题图和听力训练将学生带入本单元购物语境，让学生进一步体会购物的语言功能，巩固购物的核

6、心句型。通过加入对衣物颜色、形状的描述和个人喜好的表达，促进学生 文体：对话 结构：对话中涵盖两个对话轮，分别就衣物的名称和价格以及衣物的颜色和形状展开。 语言：谈论衣物名称、价格、颜色和大小等方面的相关句型；表达个人喜好的句式。学习理解听力材料中加入了对衣物颜色和形状的描述，并进一步拓展了询问价格的简单句式。体验事物的美感。第2课时 2e部分呈现了一个更加完整的购物对话。 GrammarFocus以表格形式呈现典型例句。 3a-3b部分采用选词造句、看图写话和口头练习，着重练习HoWmuch.?句型通过学习完整的购物对话，让学生学会常见的购物用语以及提供帮助、表达谢意的方式。通过归纳、梳理本

7、单元重要句式结构和一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用目标语言，逐渐内化为自己的知识。文体：非连续性语言片段结构：以图示和图表等多模态的语篇形式呈现对话类的实践活动和简短对话。语言：常见的购物用语；提供帮助、表达谢意的句式。归纳分析第3课时 IaTb部分以听、读、排序的方式学习数字10-31. Ic-Ie部分复现Ilike.句型，要求学生听辨基数词和衣物类名称并就听力内容进行口语对话。通过学习顾客之间就衣物价格、个人喜好的讨论，深化对听力材料的理解，复习新学的基数词，巩固就价格进行问答的句型。文体：对话结构：对话分别就衣物的价格以及个人喜好展开O:语言：谈论衣物价格、个人喜好的相关句

8、型。应用思辨第4课时2a-2c部分是一个完整的阅读学习板块，语篇内容是一则服装店的促销广告。3a-3b部分以写作活动为主。模仿3a的范例，使用所学语言补全主体部分。通过价格配对和补全标签，激活学生已有的生活经验对语篇产生阅读预期和训练学生抓关键信息的能力。通过学习广告文体和促销语言，引导学生树立正确的消费观和价值观，理性消费、禁止盲目攀比，体谅父母的辛苦。文体：应用文（促销广告）结构：以服装店广告形式呈现有关价格的表达。语言：表示物品价格的句型，以及促销语言。迁移创新本单元课时之间联系紧密，基于“理性消费，帮助学生2主题意义，分成三个功能板块，利用4个课时分别设计的语言学习和思维活动，进行主题

9、意义探究。第1、2言，谈论衣物价格、颜色和大小，提升生活口语，体验讨论喜好，体验购物，感知价格；第4课时理解广告类销广告，同时树立正确的消费观和价值观，理性消费、彩成正确的消费观和价值观”的一系列具有综合性，关联性特点课时旨在运用目标词汇和核心语事物美感；第3课时谈论价格，应用文体，撰写简单的个性化促辱止盲目攀比，体谅父母的辛苦。2.单元内容框架Eae才生影成正.的清.siDS(三)学情分析WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn经过小学的学习，学生在听，说，读，写等方面有一定的基础，能简单描述物品、询问价格。话题与日常生活联系密切，学生兴趣比较高

10、。对物品的描述比较单一，同时对日常购物用语缺乏知识储备，不能准确、礼貌地为他人提供帮助或表达感谢。广告文体的阅读较少，广告语言知识储备少，不会撰写。感知价格，在真实情境中，准确、礼貌地运用购物用语；为他人提供帮助和对别人的帮助做出礼貌的应答。了解简单典型的广告语言，撰写简单的个性化广告，同时树立正确的消费观和价值观，禁止盲目攀比，体谅父母的辛苦。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标、语言能力德施用目标词汇和核心语言，谈论衣物价格、颜色和大小；能读懂促销广告并能分析和梳理广告文体的基本结构特征和语言。2、文化意识第1课时1、通过情境体验，能够运用目标语言“Howm

11、uchis/arethe.?It,sTheyre”询问价格、谈论衣物，提升口语交际能力。2、通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。3、通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，提高实际生活场景中英语能够了解英语国家购物方式、基本礼仪和货币，尊重文化的多样性和差异性；能够欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美；通过了解促销广告，形成正确的消费观和价值观。3、思维品质能够提取、整理、概括购物对话和广告中的关键信息、主要内容、主题意义。能够根据所给条件进行改编或创编。4、学习能力能够积极与他人合作，主动参与课内外关于购物的各种英语实践活动；能够借助不同的数字资

12、源或平台学习购物和促销广告相关知识。沟通的能力。第2课时1、通过情境体验，能够熟练掌握询问服饰及价格的句式并能做出回答。2、通过同伴对话练习，能够进一步掌握购买衣物的其他相关用语。第3课时1、通过游戏和看图说话，能够听辨基数词10-31和衣物类名词。2、通过朗读数字的英文表达，能够熟悉听力内容中的数字，提高听力策略运用能力。3、通过小组合作，巩固就价格进行问答的句型。第4课时1、通过情境体验，能够提升对于广告类文体的理解。2、通过预测，能够对文章主要内容进行推断；通过抓关键词理解文章细节，能够复述文章。3、通过制作商店的促销海报，能够以读促写完成主题作文。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时

13、作业目标1、使用目标词汇和核心语言，谈论衣物价格、颜色和大小。2、学会在真实情境中，礼貌且准确运用购物用语，提供帮助和表达感谢的表达方式。3、掌握广告类应用文的文体特征，在生活情境中设计出自己的店铺海报并写出促销广告。第1课时1、能够通过听录音，学会按照正确的语语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演。2、能够听说读写，并在情景中恰当运用句型提问及回答。Howmuchis/arethe.?It,sThey,re.3、使用目标词汇和核心语言，谈论衣物颜色和大小。第2课时1、能够通过听录音并跟读，并能够分角色对话。2、能够运用句型Howmuchis/arethe.?It,sThey,re.3、在真

14、实情境中，礼貌且准确运用购物用语，提供帮助和表达感谢的表达方式。第3课时1、能够听说读写基数词1-31及大于31的整十整百的基数词。2、能够在情景中,礼貌且准确运用购物用语，提供帮助和表达感谢的表达方式。3、通过推测商品价格，培养学生树立正确的消费观和价值观，理性消费、禁止盲目攀比。第4课时1、掌握广告文本的特殊性语言。2、能够完成各小组店铺的广告宣传。四、单元作业设计思路“双减”政策在作业方面的要求重点体现在“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”本单

15、元作业设计，以学科核心素养为统领，从单元整体视角出发，作业目标与学习目标相一致；强调以学生为主体，关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，让学生在学习理解、应用实践、迁移创新的等课后学习活动中做事、合作、思考，体验语言的乐趣；在语言运用中逐渐具备核心素养，发展思维能力和创新意识。(一)设计流程(二)设计原则1.以核心素养为导向，全面育人核心素养为学科育人提出了方向，所有作业的设计要以核心素养为目标。作业不仅要巩固知识和技能，发展学生解决问题的能力，还要培养学生的责任心、坚持性，激发学生的学习自信，培养学生的学习兴趣等。同时也要考虑对学生德育、审美、劳动能力等方面的价值。本单元学生通过学习购物用语，学生了解世界主要国家待人接物的基本礼仪和方式和不同国家的货币；通过学习广告文体和促销语言，学生能感知价格，认识到衣物有价格高