Unit 9 Have you ever been to a museum单元作业设计.docx

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1、人教版八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?单元作业设计单元作业设计学段学科：初中英语年级册别：八年级下册学校：滩溪经济开发区中心学校姓名：张惠、刘雪奇、李婷婷陈慧婷、徐丹青、刘蒙时间:2022年3月CONTENTS目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习与作业目标4四、单元作业设计思路5五、单元课时作业5（一）第一课时5（二）第二课时10（三）第三课时13（四）第四课时17（五）第五课时20六、单元质量检测作业24一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?单元组织方式

2、El自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Listeningandtalkingaboutpastexperiencesonvisitingdifferentplaces听说第1课时2Readingaboutthreestudentstalkingaboutdifferentmuseums阅读第2课时3ListeningaboutplacesofinterestinChinaandlearningaboutpresentperfect听说&语法第3课时4ReadingthetravellingadaboutSingapore阅读第4课时5Writinganarticletoadver

3、tisethehometownoraplacestudentshavebeento写作第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“好玩的地方”。教材选编了对话、叙述、采访及旅游宣传广告等各种体裁的文本。根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：1 .语言能力：能听懂关于谈论过去游览经历的对话；能够用目标语言知识谈论及描述过去的游览经历和细节；能够清楚地用书面文字介绍景点或地区；学习并能够正确使用unbelievable,progress,rapid,unusual,encourage,so

4、cial,peaceful,perfectv等描述见闻、表达感受的词汇；在谈论过去游览经历的情境中准确使用“Haveeverbeento.?”.haveneverbeento.,等句型。2 .思维品质：乐于了解家乡和国内外特色旅游景点，孕育探索世界，热爱生活的美好情感。3 .学习能力：能够对所学内容进行自主预习、复习，并加以整理和归纳；通过上下文、词性和构词法等推测词义，并通过做读书笔记来巩固学习。4 .文化意识：了解家乡和国内外特色旅游景点，拓展视野，感受文化多样性。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是学习如何询问和谈论曾经浏览过的博物馆、主题公园及旅游景点，教材分别以对话、采访

5、、广告等体裁的语篇为载体，促进学生对现在完成时态的掌握，培养学生得体交际，同时拓宽学生的视野，激发学生了解世界的欲望，增强对生活的热爱。课时What（主要内容）Why（编写森图）How（语篇特点）1本课设计了基于五个对话的三个听力活动和一个角色扮演活动。前四个对话中学生们谈论了自己曾经参观过的博物馆，并约定了参观计划；第四个对话中安娜和吉尔基于参观过的博物馆讨论自己的周末活动。通过图文及听力活动导入单元话题，呈现五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。通过谈论曾经参观的博物馆，学习如何询问和谈论曾经浏览过的主题公园、博物馆及周末活动，并复习交通方式的表达。 文体：对话 结构：对话主要包括就参观

6、过哪里、做过什么、要去参观哪里、怎么去四个方面。 语言：表达询问是否去过某地的句型；表达询问交通方式的句型。2文章为三个学生关于游览博物馆的个人叙述，呈现了世界不同国家三个不同特色的博物馆。以个人叙述的形式，让学生了解不同博物馆，拓展视野，增强文化意识；并让学生通过上下文和构词法等途径分析词义。 文体：说明文 结构：按照抒发感受，描写见闻的顺序呈现。 语言：学习表达感受、描述见闻的形容词和动词。3本课话题拓展到旅游景点，主要文本为一篇关于中国著名景点的旅游采访，谈论内容从游览过的地方拓展到游览时的具体细节；另外设计了两个练习语法内容的活动。让学生在真实的语言情景中发现语言规律，总结语法规则，并

7、在语篇中根据上下文和语法知识判断动词的用法，理解完成时和过去时的区别。让学生结合实际生活经验，运用听、说、看多种语言技能巩固关于谈论是否游览过某地的表达。 文体：采访 结构：采访内容从个人信息到旅游信息，再到食物等依次展开。 语言：使用现在完成时的句型询问游览过的旅游景点。4本课为一篇关于新加坡的文章，分别从语言、食物、动物园、天气四个方面向学生们介绍了新加坡值得游览的地方。通过城市旅游宣传的形式，让学生了解如何从不同的方面介绍旅游景点。让学生在认识新加坡的同时，关注家乡、关注身边的旅游景点。 文体：说明文 结构：分别从语言、食物、动物园、天气四个方面展开说明。 语言：有关介绍5根据列表描述家

8、乡或者曾经去过的地方，运用本单元所学习的分类描述，进行写作训练。通过城市旅游宣传广告的形式，让学生了解如何从不同的方面介绍旅游点。通过从不同的方面介绍家乡或游览过的地方，激发学生探索世界，热爱生活的情感。 文体：广告 结构：分别从位置、人口、天气、历史、旅游景点、美食等方面展开说明。 语言：有关介绍2.单元内容整合本单元课与课之间联系较为紧密，基于“了解世界，开拓视野”的主题意义，可以用5个课时分别设计一系列具有关联性的语言学习和思维活动。第1课时旨在熟练地运用目标语言询问和谈论过去的游览经历；第2课时介绍国内外特色博物馆，感受文化多样性；第3课时巩固现在完成时的用法，了解中国著名旅游景点，拓

9、展谈论游览经历的细节；第4课时旨在学习城市、景点旅游宣传；第5课时旨在使用目标语言介绍家乡和游览过的地方。(三)学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知） 前一单元已经学习了现在完成时，初步掌握了谈论过去经历的用法。 七年级下册已学过与城市相关的地点名词，以及如何谈论过去的活动。 大部分学生都有外出游玩、参观博物馆及其他景点的经历，话题贴近生活。 对现在完成时的用法没有完全掌握，不能很好地区分完成时与过去时。 在描述旅游景点时，缺乏语言组织的能力。 缺乏对家乡和国内外一些特色旅游景点的背景知识储备。熟练、得体地运用目标

10、语言询问和谈论过去的游览经历。了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹等，拓展视野，感受文化多样性。掌握介绍家乡或旅游景点的宣传广告的文体特征，介绍家乡或国内外有特色的旅游景点。单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .听懂关于谈论过去经历的对话，并能够正确使用现在完成时询问和谈论过去的游览经历。2 .能够了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹等，拓展视野，感受文化多样性。3 .能够在语篇中通过上下文、词性和构词法等推测词义。4 .能够掌握城市旅游宣传的形式，并学会从不同的方面介绍景点或地区，孕育探索世界、热爱生活的美好情感。第1课时1 .能够从对话中获取某人是否游览过某地的

11、信息。2 .能够根据实际情况运用“Haveyoueverbeento.?询问游览经历。第2课时3 .能够从语篇中获取三个博物馆不同特色的信息，感受文化多样性。4 .能够通过上下文和构词法等途径分析词义，理解文章内容。5 .能够根据个人经验描述游览过的博物馆。第3课时6.能够了解中国的著名旅游景点，增强文化意识。7?延够掌握现在完成时的基本结构，理解现在完成时和过去时的区别。8.能够运用目标语言谈论过去的游览经历。第4课时9 .能够理解语篇，掌握介绍旅游景点的方法。10 .能够掌握读书笔记等学习策略来巩固学习。第5课时IL能够从语言、食物、气候、特色等方面去描述、宣传一个景点或地区。（二）单元作

12、业目标单元作业目标课时课时作业目标L正确使用现在完成时询问及谈论过去的游览经历。2 .结合个人经验，准确使用目标语言描述游览见闻、表达感受。3 .掌握介绍家乡或旅游景点的文体特征，并完第1课时1 .巩固有关城市景点的地点名词及谈论游览经历的相关功能句型。2 .提升谈论及描述游览经历的综合语用能力。第2课时3.巩固表达感受、描述见闻的形容词和动词，提升描述游览经历的表达。第3课时4.理解完成时和过去时的区别，巩固关于谈论是否游览过某地的表达。成书写宣传广告的任务。第4课时5.加深对景点宣传的文体特征的理解，提升学生的阅读能力。第5课时6.加深对景点宣传的文体特征的理解，并迁移应用到真实情景中，提

13、升综合语用能力。四、单元作业设计思路1 .立足单元。课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计。2 .关联目标。根据教学内容确定单元、课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3,区分类型。既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。（A类为听、说、读、看、写能力较强的学生；B类为听、说、读、看、写能力较好的学生；C类为听、说、读、看、写能力

14、一般的学生）4 .流程规范。分析义务教育英语课程标准（2022年版）要求、教学内容和学情一明确单元目标一作业目标f选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务一编制作业内容并设计作业评价一填写作业属性表。五、课时作业Period1SectionA(la-2d)（一）预习感知类：（A、B、C必做）1.作业内容，看图回答问题。a. What places are these?b. Whatcanpeoplesee/dointheseplaces?c. Haveyouvisitedasimilarplacebefore?2.作业属性作业目标激活学生已知的对本课话题及语法的背景知识。设计意图调动学生对该话题的语言知识经验，为新课中的听说任务做好准备。语言技能听口说口读回看旧写认知水平记忆团理解口应用面分析口评价口创造完成时间3-5分钟0课前口课后作业评价教师评价回学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好一般识图能力全部准确有1-2处误差有3-4处误差预习效果完成所有思考题，且回答内容丰富。完成所有思考题，但回答内容简略。未全部完成思考题，回答内容不完整。4.参考答案a. Theyareasciencemuseumandanaturalmuseum.