Unit 9 I like music that I can dance to 单元作业设计.docx

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1、Unit9IHkemusicthatIcandanceto.单元作业设计基本缶息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit9IlikemusicthatIcandanceto.单元组织方式口自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAla-2d听说第1课时2SectionA3a-3c阅读第2课时3SectionAGrammarFocus-4cSectionBIa-Id听说应用第3课时4SectionB2a-2e阅读第4课时5SectionB3a-SelfCheck写作复习第5课时二、单元分析(一)课标要求本单元围绕“表达喜好”主题，紧扣学生实际，精选了对话、

2、光盘评价表、记叙文、图表等文本和音频等与学生生活息息相关的各种素材，采用任务型语言教学(TaSk-basedLanguageTeaching)模式，将功能话题、交际功能和语言结构有机融合起来，通过对音乐和电影等相关材料的了解、评价和写作，从听说读写等方面培养学生语言应用表达能力。根据义务教育英语课程标准(2011年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂关于个人喜好的对话，读懂有关描述个人喜好的文本材料，能够与他人交流分享自己的喜好和观点，运用书面文字描述自己的喜好。2 .语言知识：掌握重点单词、短语和

3、句型，学习并运用that/WhiCh/who等引导的定语从句来谈论自己在乐队、书籍、电影等方面的个人爱好。3 .情感态度：学会欣赏音乐之美，学习阿炳在逆境中不屈不挠的精神，培养识别真、善、美与假、恶、丑的美感素养，养成高雅的情趣和健康的喜好。4 .学习策略：积极参与任务型活动,aLearnbydoing!Learnthroughdoing!,培养合作学习和自主探究意识，学会沟通交流和自信展示，培养良好的语言学习策略。5 .文化意识：体会感悟古典音乐二泉映月的凄美，了解传统文化和知晓传统艺术之美，弘扬博大精深的中华传统文化。（二）单元内容分析本单元由SectionASectionB和SelfCh

4、eck三部分组成。SectionA通过讨论自己所喜欢的音乐和音乐家、表述对不同电影类型的评价以及CD评价表等，学习关系代词that/WhiCh/who等引导的定语从句，学会对所喜欢的事物进行评价，以及正确处理好学习和娱乐之间的关系。SectionB主要学习如何表述他人喜欢的事物以及对古典音乐二泉映月的理解，了解传统文化和知晓传统艺术之美，进而通过写作提升阅读写作能力。SelfCheck通过选词填空复习所学词汇，通过补全对话和开放式的造句巩固对定语从句的理解掌握。课时What（主要内容）Why（编写:图）How（语篇特点）第1课时四个交流讨论各自喜欢的音乐、电影等的对话。通过谈论自己喜欢的事物，

5、学习了解定语从句用法。文体：对话。结构：描述喜欢的音乐和电影。语言：that/who引导的定语从句。第2课时自述观影的不同感受的短文以及阅读理解任务。通过自述喜好和完成阅读任务，巩固运用定语从句用法。文体：记叙文等。结构：文字、图示等多模态语篇。语言：表述不同电影的定语从句。第3课时语法聚焦、光盘评价表、MiChael和Ali讨论喜欢的物品及原因。通过总结复习、阅读理解和听说训练等活活进一步巩固运用定语从句用法。文体：图表、对话等。结构：以文字、图表等呈现的文本材料和听力训练活动。语言：表述个人喜好的定语从句。第4课时介绍阿炳艰难人生和他对音乐的贡献的短文以及阅读理解任务。通过作者描述对二泉映

6、月和阿炳的理抽悟，生，表达传统艺术之美。文体：记叙文、图表等。语言：以文字、图表等呈现的文本材料和三个阅读理解任务。语言：重点词汇、定语从句等。第5课时喜好事物的主题写作训练、词汇复习习题和定语从句复习演练。通过写作训练和习题练习来检测巩固词汇、语法等目标知识的掌握。文体：图表、对话等。语言：以图表呈现的写作文本材料和三个巩固性练习题。语言：重点词汇、句型等。（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（落知）本单元立足学生生活实际，围绕“表达喜好”主题，谈论描述各自喜好,尤其是谈论喜欢的音乐或电影等，学生们是非常感兴趣和

7、乐于参与的；定语从句的用法，学生也不陌生，在八年级和前八单元就多次接触，所以对于本单元，学生们应该是不陌生而又很感兴趣的。1 .难以准确地运用thatwhichwho等引导的定语从句谈论自己个人喜好。2 .未能很好欣赏感悟音乐之美，没有知晓传统文化和了解传统艺术之美。3 .合作学习和自主探究意识有待于进一步加强，有时不能主动沟通交流和自信展示，学习方法和学习策略还需改善。1 .掌握Prefer、StiCk等词汇和that/WhiCh/who等引导的定语从句，并运用于交流讨论和书面表达。2 .树立健康的生活理念，辨别真善美，正确处理好学习和娱乐之间的关系。3 .体会感悟中国古典音乐的博大精深，了

8、解传统文化艺术之美。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .掌握单元词汇句型，学习定语从句的基本用法。2 .听懂关于个人喜好的对话，并与他人交流该话题。3 .读懂有关描述个人喜好的文章，并能就自己的喜好进行表达。4.能根据篇章的主旨大意，找出相关的细节信息。5 .培养高雅的情趣和健康的爱好，学会和他人分享自己的喜好，并学会尊重他人的喜好。6 .体会感悟古典音乐之美，了解传统文化和知晓传统艺术之美，弘扬博大精深的中华传统文化。第1课时1 .掌握prefer,smooth,spare,inthecase等单理词组。2 .运用IIikeloveprefermusic

9、that等定语从句表达喜欢的音乐。3 .与他人交流分享喜好和观点，培养良好的兴趣爱好。第2课时1.掌握down,dialogue,plentyof,onceinaWhiIe等单词词组。2.用that/WhiCh/who等引导的定语从句描述自己的喜好，并对自己看过的电影、听过的CD等进行描述。3 .读懂文本内容，了解文本信息，完成相关阅读理解任务C）4 .劳逸结合，学会正确处理好学习和娱乐之间的关系。第3课时1 .复习巩固定语从句用法。2 .运用定语从句谈论自己喜欢的人或物，阅读光盘评价并完成相关阅读理解任务。3 .在创设的语境中提高听说能力。4 .学会和他人分享自己的喜好，并学会尊重他人的喜好

10、。第4课时1 .掌握reflect,perform,wound,painful,getmarried等单词词组。2 .根据文本语境理解文中的定语从句，完成文本阅读理解任务。3 .运用NotingSupportingDetails的阅读策略解读文本并根据语篇的主旨大意找出相关的细节信息。4口嬴吾音乐之美，学习阿炳在逆境中坚持不懈的拼搏精神。第5课时1 .在真实生活情景中熟练使用目标语言谈论身边人或事物的喜好，并书面形式写出自己的真实感受和想法。2 .复习单元主要词汇，掌握常用短语和表达，填词补全句子。3 .复习定语从句，完成相关习题，巩固单元主要知识目标。4 .讨论各种音乐形式和电影类型，感悟分

11、享音乐和电影带来的情感体验，学会健康快乐生活。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .熟练掌握应用单元新学词汇、句型等。2 .理解应用定语从句等语法知识点。3 .在真实的情境中熟练使用所学目标知识。4 .树立合作学习和探究讨论的学习策略。5 .了解艺术之美，辨别真善美，感悟博大精深的传统文化。第1课时L帮助学生养成仔细倾听、听音模仿等学习习惯。2 .对学生掌握词汇和句法情况的检测和课堂教学的一个补充深化。3 .鼓励学生通过头脑风暴、查阅资料或相互讨论，学会将信息整合并构建思维导图，对思维导图的利用能力提升。4 .激发学生的学习兴趣，同时让学生建立完整的复习回忆的学习方法。第2课时L

12、通过阅读短文，能按要求获取相关的信息，从而提高学生们的阅读能力。2 .巩固本课时的主要单词和短语的运用。3 .熟练运用定语从句表达自己的喜好，并能对自己看过的电影，听过的CD等进行描述。4 .培养学生高雅的情趣和健康的爱好。第3课时L通过小组合作，共同探讨，总结归纳定语从句的基本用法。2 .在真实语境中，进一步熟练掌握that/WhiCh/who等引导的定语从句。3 .创设活动，帮助学生自如运用定语从句表达自己的喜好。4 .学会和他人分享自己的喜好，并学会尊重他人的喜好。第4课时1 .训练学生筛查主要信息的能力。2 .巩固本课时的主要单词和短语的运用。3 .培养学生能结合实际生活场景用定语从句

13、和与音乐相关句型来表达观点。4 .帮助学生运用所学内容开展对话练习及文本写作，内化输出目标知识。第5课时1 .复习单元主要知识目标内容。2 .检测语法知识点的掌握。3 .帮助学生熟练运用单元目标语言进行谈论交流和写作表达。4 .通过写作训练和习题练习来检测巩固词汇、语法等目标知识的掌握。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计要积极落实“双减”政策精神，遵循“任务主导，体验参与”和“在学中用，在用中学”的原则，设计形式多样、创意有趣、内容丰富的作业，在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要克服传统作业的重复性、随意性、单一性和片面性，设计一些开放式的、需要学

14、生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习意识，提高学生交际运用水平，发展学生创新思维能力，拓展学生英语应用能力，从而探索一条适应时代要求的教学途径，培养出符合现代素质教育要求的创造性人才。在具体的作业设计中，应该注意以下几种作业模式。1 .设计实践性作业，学以致用，培养学生实践创新能力。2 .设计合作性作业，培养团队协作精神，发展自主探究和合作学习能力。3 .设计趣味性作业，提高学习情趣，变“要我做”为“我要做”。4 .设计分层次作业，关注学生整体发展，让学生各尽其能、自主参与。5 .设计个性化作业，注重个人情感体验，展示潜力、张扬个性。五、课时作业第一课

15、作业（第1课时）（一）预习感知类1. .实践性作业内容一、按要求写出下列各词的正确形式2. Prefer（过去式）3. Iyric（复数）4. 澳大利亚（汉译英）澳大利亚人（汉译英）_5. same（反义词）5.music（形容词）（音乐家）二、英汉互译1.随着起舞一2. 伴随唱歌一3. 不同种类的一4. havegreatlyrics5. smoothmusic6. sparetime7.1 nthatcase作业目标通过完成词汇和短语的预习作业，排除障碍，初步感知本单元的内容。设计意图加深对重点和难点字词的理解，及时纠正自己错误。语言技能听口说口读口看EI写认知水平0记忆（3理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价切教师评价口学生自评